A CONCEPÇÃO INTERACIONISTA DE LINGUAGEM E O ENSINO DE LITERATURA EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA
Esta pesquisa foi desenvolvida
durante os anos de 2017 e 2018 em um programa
de Iniciação Científica na Universidade Estadual
do Centro-Oeste. O presente trabalho trabalho
apresenta reflexões sobre a importância da
literatura para o desenvolvimento do ser
humano em sua complexidade, bem como sobre
a viabilidade de desenvolver um trabalho com
gêneros textuais baseado no Interacionismo
Sociodiscursivo, de acordo com teóricos como
Bronckart (2003) e Schneuwly e Dolz (1999),
como uma possibilidade de sistematização do
ensino de literatura em língua inglesa. Realizado
por meio de revisão bibliográfica, o objetivo
deste estudo é contribuir para a prática social
no aprendizado dessa língua adicional, a partir
do trabalho com gêneros textuais proposto pelo
Interacionismo Sociodiscursivo. Resultados
indicam que se trata de proposta com grande
potencial de propiciar aos estudantes um censo
crítico que os aproxima da obra lida e a significa
em seu meio social, de forma produtiva com
os objetivos do ensino de língua e literatura,
que se beneficiam da consciência de aspectos
relacionados aos gêneros trabalhados.
A CONCEPÇÃO INTERACIONISTA DE LINGUAGEM E O ENSINO DE LITERATURA EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA
-
DOI: 10.22533/at.ed.0551909101
-
Palavras-chave: Sociointeracionismo; ensino de língua inglesa; ensino de literatura.
-
Keywords: Sociointeractionism; English Letras, Linguística e Artes: Perspectivas Críticas e Teóricas 3 Capítulo 1 2 teaching; Literature teaching.
-
Abstract:
This research was conducted in
2017 and 2018 in a Scientific Initiation Program
at Universidade Estadual do Centro-Oeste.
The present work discusses the importance
of Literature for human development in all
its complexity, as well as the possibility of
elaborating a study with textual genres based
on Socio-discursive Interactionism, according
to theoreticians such as Bronckart (2003) and
Schneuwly and Dolz (1999), as a method of
systematization of Literature teaching in English
classes. This research is a bibliographic review,
it aims at contributing to social practices in
learning an additional language using the Sociodiscursive
Interactionism studies about textual
genres. The result shows that this proposal
has a great potential to promote a critical
sense on students and approximate them to
the literary work and give it a meaning in its
social environment, in a productive manner with
literature and language learning targets, that
are benefited from the conscious of aspects
regarding the textual genres.
-
Número de páginas: 15
- Gabriela Tabareli Neuvald
