A CONCEPÇÃO DOS CEGOS SOBRE O ENSINO DO SISTEMA BRAILLE NO CONTEXTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS
O advento das novas tecnologias
digitais com ledores de tela trouxe relevada
contribuição para o avanço na educação
das pessoas cegas. Por conseguinte, o
sistema Braille, que também representou um
avanço na época de sua engenhosa criação,
possibilitando o acesso direto à leitura e escrita
de pessoas cegas por meio da utilização
do tato, enfrenta certa “crise” na atualidade.
Diante disso, esse trabalho tem como objetivo
analisar as concepções de pessoas cegas
sobre o ensino do Sistema Braille no contexto
das novas tecnologias da informação e da
comunicação. Nosso embasamento teórico
parte dos seguintes autores: Fredric Schroeder
(1996), Lemos (1999), Oliva (2000), Marcuschi
(2001), Belarmino (2001), Brasil (2003),
Ochaíta e Espinosa (2004), Siaulys (2004),
Almeida (2005), Vygotsky apud Sacks, (2006),
Martins (2014), além de outros autores e
documentos que abordam a referida temática.
A metodologia usada foi a pesquisa qualitativa,
por meio da realização de um questionário
com seis pessoas cegas que já concluíram o
ensino superior. A pesquisa oportunizou-nos
o conhecimento de que, do ponto de vista de
pessoas cegas e dos autores, é necessário que
seja reavaliado o uso do Braille e das novas
tecnologias promovendo um equilíbrio. Ficou
claro que elas não devem ser substitutivas do
Braille, mas complementares. Tendo em vista
que todas as estratégias e recursos utilizados
apresentam limitações em determinadas
situações, faz-se necessária a existência de um
leque de oportunidades para que as pessoas
cegas possam se comunicar, obter informações,
ter acesso ao conhecimento, ser incluídas na
sociedade e exercer, efetivamente, a cidadania.
A CONCEPÇÃO DOS CEGOS SOBRE O ENSINO DO SISTEMA BRAILLE NO CONTEXTO DAS NOVAS TECNOLOGIAS
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DOI: 10.22533/at.ed.3081915011
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Palavras-chave: Pessoas Cegas, Sistema Braille, Novas tecnologias.
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Keywords: Blind People, Braille System, New Technologies.
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Abstract:
The advent of new digital
technologies with screen readers brought in
relief contribution to the advancement in the
education of blind people . Therefore, the Braille
system which also represented a breakthrough
at the time of his ingenious creation, enabling
direct access to reading and writing of blind
people through the use of touch, faces certain
“crisis” today. Therefore, this study aims to
analyze the blind conceptions on the teaching
of the Braille system in the context of new
information and communication Technologies.
Our theoretical background is based on Fredric
Schroeder (1996), Lemos (1999), Oliva (2000), Marcuschi (2001), Belarmino (2001),
Brazil (2003), Ochaíta and Espinosa (2004), Siaulys, Almeida (2005), Vygotsky
apud Sacks, (2006), Martins (2014), in addition to other authors and documents that
approach the said theme. The methodology used was qualitative research, by means
of a questionnaire with six blind people who had already completed higher education.
The research provided us with the knowledge that, from the point of view of blind
people and authors, it needs to be re-evaluated the use of Braille and new technologies
promoting a balance. It was clear that they should not be substitutive Braille, but
complementary. Considering that all the strategies and resources used have limitations
in certain situations, it is necessary the existence of a range of opportunities for blind
people can communicate, obtain information, have access to knowledge, be included
in society and effectively exercise citizenship.
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Número de páginas: 15
- Eliane Maria Dias
