A CONCEPÇÃO DE ESTUDANTES E PROFESSORES(AS) DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE SAÚDE EM ESCOLAS COM DIFERENTES CONTEXTOS
Por muito tempo, a definição de um estado ideal de saúde esteve direcionada ao viés biologizante, onde indivíduos saudáveis eram considerados àqueles que não possuíam enfermidades, em um completo bem estar fisiológico, desconsiderando quaisquer outros potenciais fatores condicionantes da saúde. Nas últimas décadas, um novo paradigma de definição da saúde foi construído, mobilizado por movimentos sociais internacionais que visam a qualidade de vida, assim como o importante marco promovido pela OMS em 1947, no qual incluiu fatores condicionantes da saúde, sendo a mesma considerada um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas como a ausência de doença ou enfermidade. Com isso, considerando a transição de paradigmas da saúde que perpassam os diferentes contextos históricos, o presente estudo buscou diagnosticar quais são as concepções dos atores sociais sobre saúde, sendo eles, estudantes e professores(as) dos anos finais do ensino fundamental, de duas escolas localizadas em contextos socioambientais distintos. O referido estudo de caso se configura como uma pesquisa exploratória e descritiva, onde para a coleta de dados, foram construídos e aplicados questionários adaptados ao método de survey. O questionário pretendeu, a partir de alternativas pré-estabelecidas que dispuseram de temáticas vinculadas e desvinculadas com a saúde, diagnosticar quais opções os participantes relacionavam com a mesma, revelando uma tendência de concepções para cada contexto. Os dados evidenciados neste estudo mostram uma tendência de concepções dos participantes sobre a saúde que privilegia a sua vinculação e associação a doenças, evidenciando um distanciamento da definição preconizada pela OMS. Acreditamos que os dados expostos possam contribuir para posteriores estudos sobre o ensino e promoção da saúde na educação básica.
A CONCEPÇÃO DE ESTUDANTES E PROFESSORES(AS) DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE SAÚDE EM ESCOLAS COM DIFERENTES CONTEXTOS
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DOI: 10.22533/at.ed.22021280412
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Palavras-chave: Saúde ambiental; Socioambiental; Ensino; Qualidade de vida; Ambiente.
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Keywords: Environmental health; Socio-environmental; Teaching; Quality of life; Environment.
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Abstract:
For a long time, the definition of an ideal state of health was directed towards the biologizing bias in which healthy individuals were considered to be those who did not have any illnesses, in complete physiological well-being, disregarding any other potential health conditioning factors. In the last decades, a new paradigm for defining health was built mobilized by international social movements that aim at quality of life, as well as the important landmark promoted by WHO in 1947, in which it included health conditioning factors, being health considered a state of complete physical, mental and social well-being, and not just as the absence of illness or disease. Thus, considering the transition of health paradigms that permeate different historical contexts, the present study sought to diagnose what are the social actors' conceptions about health, being them students and teachers of two middle schools located in different socio-environmental contexts. This case study is configured as an exploratory and descriptive research, where for data collection, questionnaires adapted to the survey method were built and applied. The questionnaire intended, based on pre-established alternatives that had themes linked and unlinked with health, to diagnose which options the participants related to it, revealing a trend of conceptions for each context. The data evidenced in this study show a tendency in which the participants' conceptions about health privileges their link and association with diseases, showing detachment from the definition recommended by WHO. We believe that the data exposed can contribute to further studies on teaching and health promotion in basic education.
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Número de páginas: 11
- Ivana Fontoura Carvalho
- Débora Velasque de Souza
- Edward Frederico Castro Pessano
- Maurício Cendón do Nascimento Ávila
- Fernando Icaro Jorge Cunha
- Marcos Corrêa Kemmerich
- Francisco Mesquita Santos
- Salete Pereira Zanella
- Maria José Baltar de Azambuja
- Mayara da Silva Lachmann
- Márcio da Mota Machado Filho
