A CONCATENAÇÃO ENTRE ENSINO E DEFICIENTES VISUAIS NO ÂMBITO ESCOLAR: O FEITIO DE CONSTRUIR SABERES
O presente trabalho tem como meta primordial elucidar um amplo entendimento no que remete aos pontos e contrapontos da percepção das pessoas com deficiência ao longo dos anos, mediante uma ótica e perspectiva holística, elencando, posteriormente, como as instituições de ensino, nos dias atuais, podem favorecer o aprendizado dos alunos com necessidades especiais, em especial, aos que tem deficiência visual, diminuindo assim o abismo entre aprendizagem em relação aos sujeitos aprendizes portadores de deficiência. Atrelado a isso se perpassa inicialmente a evolução histórica das pessoas com deficiência, com a finalidade de entender fidedignamente a origem dos entraves perceptíveis hoje. Destarte, na ótica e perspectiva de estudos aprofundados, buscamos corroborar com os estudos que já são notórios na atualidade e ainda mais ajudar a disponibilizar aos leitores algumas contribuições no que tange aos dilemas enfrentados pelas pessoas com deficiência, entre elas a visual, bem como algumas técnicas que podem auxiliar no processo ensino-aprendizagem dos alunos portadores das mesmas, a exemplo, o Soroban, mapas de alto relevo e recursos audiovisuais. Embora nos dias atuais a Constituição Brasileira vislumbre claramente o que é descriminação atos deletérios contra as pessoas com deficiência ainda são perceptíveis cabendo aos estudos atuais contribuir para desmitificação da inoperância das pessoas que apresentam algum tipo e grau de deficiência.
A CONCATENAÇÃO ENTRE ENSINO E DEFICIENTES VISUAIS NO ÂMBITO ESCOLAR: O FEITIO DE CONSTRUIR SABERES
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DOI: 10.22533/at.ed.2072022094
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Palavras-chave: Deficiência, Deficiência Visual, Ensino-Aprendizagem.
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Keywords: Disability, Visual Impairment, Teaching-Learning process.
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Abstract:
The main goal of this work is to elucidate a comprehensive understanding about the points and counterpoints of people with disabilities’ perception over the years, through a holistic perspective, listing, posteriorly, how educational institutions can currently support the learning of students with special needs, especially those with visual impairments, thus reducing the gap between learning and students with disabilities. Initially, the historical evolution of people with disabilities is connected here; for the purpose of faithfully understand the origin of today’s perceived barriers. Thus, from the view and perspective of in-depth studies, we corroborate the already well known studies these days, and even more, we help to make some contributions available to readers regarding the dilemmas faced by people with disabilities, including the visually impaired, as well as some techniques that can assist in the teaching-learning process of students with the same disabilities, as an example, the Soroban, high relief maps and audio-visual resources. Although the Brazilian Constitution, presently, clearly glimpse what discrimination is, deleterious acts against people with disabilities are still perceptible and current studies contribute to demystifying the inoperability of people with some disability type and degree.
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Número de páginas: 14
- Maria Cássia de Arruda Silva
- Gerlane Oliveira Aguiar
- Ananda Antonia Gomes de Moura
- Orientadora: Maria Sandra Pereira
- Marcus Vinícius dos Santos Silva
