O referido trabalho insere-se no universo de discussões sobre a formação

do professor e apresenta como objeto de reflexão à ação pedagógica do educador

brinquedista no contexto da brinquedoteca, Laboratório de Ensino do Curso de

Pedagogia do Campus III da Universidade Federal da Paraíba. Tem como objetivo:

refletir sobre a ação pedagógica do educador brinquedista relacionada a

compreensão sobre o brincar na infância como constituinte necessário à prática

docente. A abordagem metodológica que orienta a organização do trabalho é a

pesquisa-ação. Para a construção de nossas análises utilizamos a observação

participante e a entrevista não diretiva realizada com grupos de crianças em visitas

agendadas por escolas da região a brinquedoteca. A observação participante teve

ênfase na interação das crianças com os espaços, o brinquedo, o brincar, bem como

na relação com o educador brinquedista. Concluímos que a compreensão sobre o

brincar na infância como constituinte necessário à prática docente passa pela

possibilidade de uma relação mais direta entre o educador e a ação brincante da

criança. Essa relação deve ser parte integrante da formação inicial do professor.

Aprender sobre o brincar torna-se constituinte da prática docente a medida que

compreendemos essa ação como elemento que constitui a natureza da infância.