A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO
O enfoque de formação baseado em competências comunicativas é uma das formas de conquista da qualidade desejada em profissionais da educação. O presente trabalho faz referência aos conhecimentos adquiridos durante a formação permanente, referente a competência comunicativa que deve ter um profissional da educação. Esta investigação procura identificar o desenvolvimento da competência profissional pedagógica na comunicação estabelecida entre docentes e estudantes na condução do processo pedagógico. Pretendeu-se determinar quais os elementos necessários considerados pelos docentes para obter uma classe comunicativa através da autoavaliação do seu desempenho profissional. Foram utilizados, para caracterizar os docentes selecionados, diferentes métodos e técnicas de comunicação centradas em três elementos: o plano da expressão, as relações estudante-docente e a forma em que se efetuam essas relações. Foi possível concluir que os docentes foram caracterizados atendendo a um grupo de aspectos que expressam as características essenciais que tipificam o seu dia-a-dia, no processo de comunicação pedagógica. O estudo também permitiu identificar as fortalezas e debilidades para confrontar as transformações que se exigem de um docente na atualidade.
A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.36121090713
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Palavras-chave: Comunicação, Competência comunicativa.
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Keywords: Communication, Communicative competence.
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Abstract:
The training approach based on communicative competences is one of the ways of achieving the desired quality in education professionals. The present work refers to the knowledge acquired during the ongoing formation, referring to the communicative competence that an education professional should have. This research seeks to identify the development of professional pedagogical competence in the communication established between teachers and students in the conduct of the pedagogical process. The purpose of this research was to determine the necessary elements considered by the teachers to obtain a communicative class through the self-evaluation of their professional performance. Different methods and communication techniques were used to characterize the selected teachers, focusing on three elements: the plane of expression, student-teacher relations and the way in which these relationships take place. It was possible to conclude that the teachers were characterized considering a group of aspects that express the essential characteristics that typify their day-to-day in the process of pedagogical communication. The study also made it possible to identify the strengths and weaknesses to confront the transformations required of a teacher in actuality.
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Número de páginas: 15
- Isabel Maria Romero Fernandez de Carvalho
