A COLABORAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA ELABORAÇÃO DE PROVAS OPERATÓRIAS
Este artigo é resultado de pesquisa que visava contribuir para o campo da formação em serviço, pois narra e analisa essa formação e as consequentes aprendizagens ocorridas no corpo docente e no coordenador pedagógico a partir de um trabalho em colaboração profissional para viabilizar uma mudança no processo avaliativo do ensino fundamental de uma escola. Para essa mudança, os professores decidiram elaborar provas a partir de um tipo intitulado prova operatória. Sendo assim, a pesquisa também contribuiu para o campo da avaliação escolar, especialmente sobre o instrumento avaliativo provas. O principal objetivo foi entender as dificuldades e as aprendizagens promovidas na coordenação pedagógica e no corpo docente em um trabalho de colaboração profissional quando estes se debruçaram na elaboração de provas operatórias. É um relato de experiência, sendo o pesquisador também o coordenador pedagógico da escola. Por isso, este assumiu a condição de observador participante, pois fez parte dos profissionais em colaboração. A narrativa e a análise dos dados foram feitas no entrelaçamento das observações realizadas com as informações contidas nos documentos da própria escola. A partir de encontros dialógicos e de reuniões coletivas, observou-se uma série de aprendizagens que vão desde a escuta atenta e respeitosa, até a consolidação da confiança entre os docentes que se perceberam como capazes de ajudas mútuas fundamentais para a consolidação de mudanças em suas práticas. Enfim, verificou-se a grande potência contida no trabalho colaborativo e sua fundamental importância como realidade a ser buscada no cotidiano escolar.
A COLABORAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA ELABORAÇÃO DE PROVAS OPERATÓRIAS
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DOI: 10.22533/at.ed.6152211037
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Palavras-chave: Profissionalismo Colaborativo. Formação Docente. Avaliação Formativa. Trabalho em Equipe. Colegialidade.
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Keywords: Collaborative professionalism. Teacher Development. Formal Assessment. Teamwork. Collegiality.
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Abstract:
This article is the result of a research that aimed to contribute the in-field training, because it tells and analyzes the formation and the consequent learnings arisen on the teaching staff and pedagogical coordination, from a professional collaborative work to enable an adjustment in the assessment methods on the primary and secondary schools. For this change, teachers have decided to elaborate tests from an evaluation named operatory test. Therefore, the research also contributes to the school evaluation field, specially about written tests. The main objective was to understand the challenges and prompted learnings on the pedagogical coordination and teaching staff during a professional collaborative work, when these worked on the elaboration of operative tests. It’s an experience report, where the author is the school pedagogical coordinator as well. For this reason, he took over the condition of observing participant, because he was part of the professionals in collaboration. The story and the data analysis were done by the interlacing of made observation with information held at the school records. From discussions and group meetings, it was observed several learnings ranging from attentive and respectful listening to the strengthen of trust among teachers, who saw themselves as capable of essential and mutual help to consolidate the changes into their practices. Finally, it was verified the great power contained in collaborative work, as well as its fundamental importance as a reality to be sought in everyday school life.
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Número de páginas: 30
- Maria Angela Dias dos Santos Minatel
- Rodrigo Lopes de Oliveira
