A “COLA” NA AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM NA VISÃO DE ALUNOS(AS) NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO SÃO SEBASTIÃO, APUIARÉS-CE
A “cola” constitui-se uma problemática
no processo da educação formal e, ainda pouco
discutida, pelos órgãos responsáveis pelo
processo de ensino e aprendizagem escolar. A
avaliação, principal instrumento metodológico
para aferir o desempenho da aprendizagem
escolar do aluno(a), em muitos casos, sofre
com a utilização de meios considerados ilícitos
praticados por estudantes em sala de aula.
Alguns estudos, a partir de uma visão ética
consideram a “cola,” em vários momentos na
escola, como uma prática fraudulenta. Outros
consideram esta ação como justificável como
direito de aluno(a) em aprender. Deste modo,
objetiva-se no presente trabalho analisar a
presença da “cola” dentro da escola pública
de Ensino Médio São Sebastião, situada no
município de Apuiarés-CE, a partir da visão
dos alunos(as) do terceiro ano. Buscou-se
compreender as possíveis causas que levam
os estudantes a “colar” durante as provas
avaliativas em sala de aula. Para desenvolver
esta pesquisa utilizou-se uma abordagem
qualitativa e quantitativa, com uso de materiais
bibliográficos que possibilitaram maior
compreensão deste fenômeno. Assim como,
de questionários destinados aos alunos(as)
com perguntas objetivas a respeito do tema.
Os resultados deste estudo apontam que há
uma utilização desta prática por parte dos
estudantes, funcionando para muitos como uma
busca em prosseguir na sua trajetória escolar, o
que pode indicar que há uma reflexão a ser feita
sobre os métodos de avaliação utilizados neste
nível de ensino. Considera-se a necessidade
de uma discussão profunda das escolas sobre
este tema, já que se evidenciou o uso da “cola”
em diferentes momentos.
A “COLA” NA AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM NA VISÃO DE ALUNOS(AS) NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO SÃO SEBASTIÃO, APUIARÉS-CE
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DOI: 10.22533/at.ed.6101910072
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Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, “Cola”, Avaliação, Ensino Médio.
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Keywords: Teaching-learning, “Cola”, Assessment, Secondary School
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Abstract:
The “glue” is a problem in the
process of formal education and, still little
discussed, by the bodies responsible for the
process of teaching and learning at school.
The evaluation, the main methodological tool
to measure the student’s learning performance
in many cases, suffers from the use of means
considered illegal by students in the classroom.
Some studies, from an ethical viewpoint consider
the “glue,” at various times in the school, as a
fraudulent practice. Others consider this action as justifiable as a student right to learn.
In this way, the objective of this study is to analyze the presence of the “cola” within
the São Sebastião Public School, located in the municipality of Apuiarés-CE, from the
perspective of the students of the third year, looking for understand the possible causes
that lead them to “stick” during the evaluative tests in the classroom. In order to develop
this research, a qualitative and quantitative approach was used, as well as the use of
bibliographic materials that enabled a greater understanding of this phenomenon. As
well as a questionnaire for students in the classroom with objective questions about
the subject. The results of this study point out that there is a use of this practice by
the students functioning as a search to continue in their school trajectory, which may
indicate that there is a reflection about the evaluation methods used at this level of
education. We place the need for a thorough discussion of the schools on this topic,
since the use of “glue” at different moments was evidenced.
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Número de páginas: 15
- Fabiana Almeida de Abreu
- Ivan Costa Lima
