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capa do ebook A BUSCA POR RECONHECIMENTO COMO MOTIVAÇÃO PARA DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO

A BUSCA POR RECONHECIMENTO COMO MOTIVAÇÃO PARA DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO

Apresenta reflexões acerca do

currículo do município de Aracruz-ES a

partir de sete escolas com elevado Ideb em

2013. Desenvolveu-se uma pesquisa de

viés etnográfico, cujo objetivo foi observar

a dinâmica de realização do currículo das

escolas. A análise foi realizada com base na

teoria do reconhecimento de Honneth (2003).

Nas escolas participantes do estudo, o respeito

à diversidade e às idiossincrasias fomentam

um trabalho contextualizado, propiciando a

construção coletiva do currículo, condição

que responsabiliza e implica os sujeitos com

a aprendizagem ao se verem contemplados

em diferentes momentos do processo. Isso

aproxima os sujeitos dos seus objetivos e

desejos na vivência do currículo e potencializa

o desenvolvimento do reconhecimento mútuo,

segundo Honneth (2003).

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A BUSCA POR RECONHECIMENTO COMO MOTIVAÇÃO PARA DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO

  • DOI: 10.22533/at.ed.8181915072

  • Palavras-chave: Currículo; Reconhecimento mútuo; Ideb.

  • Keywords: School Curriculum; Mutual recognition; Ideb.

  • Abstract:

    Presents reflections concerning

    the School Curriculum of the city of Aracruz-ES

    from seven schools with raised Ideb in 2013.

    We develop a research of ethnographic aspect,

    whose objective was to observe the dynamics

    of accomplishment of the Schools´Curriculum.

    We establish analysis on the basis of the

    theory of the recognition of Honneth (2003).

    We identify in the participant schools of the

    study, that the respect to the diversity and the

    idiosyncrasies foment a contextualized work,

    propitiating the collective construction of the

    Curriculum, condition that makes responsible

    and implies the citizens with the learning to if

    seeing contemplated at different moments of

    the process. This approaches the citizens of

    its objectives and desires in the experience of the Curriculum and potencialize the

    development of the mutual recognition, according to Honneth (2003).

  • Número de páginas: 15

  • Flávia Dias Coelho da Silva
  • Izabella Gonçalves Bocayuva
  • Lucas Evangelista Rangel
  • Lucas Miranda
  • Marcelo Visintini
  • MAURO SÉRGIO DA SILVA
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