A BUSCA PELA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE ARTE EM TEMPOS DE PANDEMIA E ISOLAMENTO SOCIAL
Com o início da pandemia no Brasil, no ano de 2020, o espaço escolar precisou ser reinventado. As salas de aulas foram substituídas por aparelhos eletrônicos devida à necessidade de isolamento social. O ensino remoto tornou-se a modalidade viável de mediação educacional e, por isso, muitos professores precisaram reelaborar suas práticas pedagógicas. Como pensar o ensino de Arte em modalidade não presencial para estudantes do ensino fundamental I? Quais estratégias metodológicas são profícuas em busca da experiência no trabalho artístico com crianças em tempos pandêmicos? Essas questões serão problematizadas no decorrer deste estudo e, para tal, serão apresentados os princípios que norteiam a concepção da Escola em Tempo Integral Professora Ana Lúcia de Oliveira Batista, situada em uma região periférica, da Rede Municipal de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. O trabalho da coordenação pedagógica, com foco nos objetivos metodológicos, será elucidado à luz da noção de experiência com base nos estudos de John Dewey (2010) e de Jorge Larrosa Bondía (2002). Os processos de ensino e aprendizagem em Arte, em suas diferentes linguagens, também serão brevemente assinalados a partir de teóricos como Vigotski (2009), Carmela Soares (2010) e Flávio Desgranges (2011).
A BUSCA PELA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE ARTE EM TEMPOS DE PANDEMIA E ISOLAMENTO SOCIAL
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DOI: 10.22533/at.ed.0792120101
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Palavras-chave: arte e educação, experiência em arte, contexto escolar.
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Keywords: art and education, art experience, school context.
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Abstract:
With the beginning of the pandemic in Brazil, in the year 2020, the school space needed to be reinvented. Classrooms were replaced by electronic devices due to the need for social isolation. Remote teaching became a viable modality of educational mediation and, therefore, many teachers needed to re-elaborate their pedagogical practices. How to think about the teaching of Art in a non-presential modality for students of elementary school I? What methodological strategies are useful in seeking experience in artistic work with children in pandemic times? These issues will be discussed in the course of this study and, for this, the principles that guide the design of the Full-Time School Professor Ana Lúcia de Oliveira Batista, located in a peripheral region, of the Municipal Network of Campo Grande, Mato Grosso do Sul, will be presented. The work of the pedagogical coordination, focusing on methodological objectives, will be elucidated in the light of the notion of experience based on studies by John Dewey (2010) and Jorge Larrosa Bondía (2002). The teaching and learning processes in Art, in its different languages, will also be briefly highlighted by theorists such as Vigotski (2009), Carmela Soares (2010) and Flávio Desgranges (2011).
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Número de páginas: 12
- Fernando Freitas dos Santos
