A BOTÂNICA NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PARA ENSINÁ-LA
A educação em Ciências deve proporcionar o desenvolvimento de
reflexões, explicações críticas e tomada de decisões fundamentadas na lógica, no
conhecimento e compartilhadas com a comunidade escolar e assim contribuir com
a visão ecológica que é essencial a tomada de decisões sobre questões
relacionadas ao meio ambiente. O objetivo desta pesquisa foi conhecer a
concepção, que os professores de Ciências no Ensino Fundamental, possuem sobre
Botânica enquanto ciência e as dificuldades enfrentadas para ensiná-la. Trata-se de
pesquisa com abordagem qualitativa. O estudo foi realizado com 6 professores de
Ciências, de escolas distintas, três deles com formação em Pedagogia e três com
formação em Biologia, todos fazem parte da rede Municipal de Educação na cidade
de Itabuna-Ba. Os dados foram categorizados considerando as semelhanças e
diferenças entre as respostas apresentadas. Sendo categorizadas de acordo com
características e ideias mais relevantes. Nos resultados várias críticas são feitas ao
ensino de botânica, mas todas estão relacionadas a falta de aproveitamento entre
o que o aluno já sabe e o conteúdo a ser apresentado pelo professor; aulas
convencionais teóricas e decorativas, tornando a disciplina desestimulante. Ao final
desta pesquisa, percebemos a importância que há em investigar sobre a carga
horaria excessiva que tem o professor da educação básica, o número de projetos
estruturantes e os quais precisam participar e que pouco auxiliam na formação
discente. Essas são apenas duas questões que merecem atenção nas pesquisas.
A BOTÂNICA NA CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PARA ENSINÁ-LA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação, Ensino de Ciências, Botânica.
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Keywords: Education, Science Teaching, Botany.
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Abstract:
Science education have should provide the development of reflections,
critical explanations and decision based on logic, knowledge and shared with the
school community.and thus contribute to the ecological vision that it is essential to
make decisions on issues related to environment. The objective of this research was
to know the conception that Science teachers in elementary educationl have about
Botany and the difficulties faced to teach it. The research is qualitative approach.
The study was carried out with six different science teachers, three teacher
Pedagogy and three teacher Biology, all part of the Municipal Education in the city of
Itabuna-Ba. The data were categorized considering the similarities and differences
between the answers presented. Being categorized according to characteristics and
most relevant ideas. In the results several dificult to the teaching of botany, but all
are related to lack of use between what the student already knows and the content
to be presented by the teacher; conventional theoretical and decorative classes,
making the discipline discouraging. At the end of this research, we perceive the
importance of investigating the excessive timework of the elementary school
teacher, the number of projects that need to be attended to, and that not help
students. These are just two issues that deserve attention in research.
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Número de páginas: 15
- Andreia Quinto dos Santos
