A BNCC E A EDUCAÇÃO INFANTIL: O CAMINHAR PARA A PERSONALIZAÇÃO
O presente artigo tem o objetivo de analisar a Base Nacional comum Curricular na Educação Infantil, contextualizar o que já há na legislação e refletir sobre as mudanças que possibilitam um ambiente de aprendizagem vivo e estimulante para o desenvolvimento da primeira etapa da educação básica. Traz os campos de experiência, como uma proposta de arranjo curricular bastante inovadora para a Educação Infantil, uma alternativa para garantir que a especificidade da etapa seja finalmente reconhecida, superando as práticas de escolarização e assistencialismo. Realizamos uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e descritivo. Apresenta a metodologia de projetos de aprendizagem que são desencadeados a partir da necessidade de despertar o interesse das crianças, da turma, da escola ou da comunidade. Essa metodologia prevê que o planejamento aconteça com a participação das crianças e a de toda a comunidade. Espera-se que este estudo se constitua em mais um passo na direção de transformar praticas reais, adotadas no cotidiano das instituições, que garantam o direito das crianças a uma Educação Infantil de qualidade.
A BNCC E A EDUCAÇÃO INFANTIL: O CAMINHAR PARA A PERSONALIZAÇÃO
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Palavras-chave: Infância. Brincar. Interação. Legislação.
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Keywords: Childhood. Curriculum. Legislation.
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Abstract:
The purpose of this research is to analyze the National Curriculum Common Core in early childhood education, to contextualize what exists in the legislation and to reflect on the changes that enable a lively and stimulating learning environment for the first stage of basic education. The fields of experience are seen as a very innovative proposal of curricular arrangement to early childhood education, and as an alternative to ensure that the specificity of this stage is finally recognized. The issue of this paper ir the overcoming of practices of schooling and welfarism.This qualitative bibliographical and descriptive research presents the methodology of studies that are triggered from the need of arousing the interest of the children, the class, the school or the community. This methodology reads that the planning will happen with children and community participation. It is expected that this study will be more one more step towards changing real practices, adopted in the daily life of the institutions, that guarantee the right of children to a good early childhood education.
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Número de páginas: 14
- Ivanete Lago Groh
