A BIOLOGIA DO CONHECER E O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA COMPARTILHADA NA CONVIVÊNCIA DIGITAL
Este artigo é parte de uma pesquisa de tese intitulada Metadesign Educacional: a autonomia compartilhada como cultura emergente da convivência digital, defendida em agosto de 2015 e situa-se na integração da Biologia do Conhecer como domínio de compreensão cognitiva e da Educação a Distância (EaD) como domínio de ação, na investigação do fenômeno “Rede de Convivência Digital: ressignificando as formas de ensinar e aprender” da Universidade Federal do Rio Grande. A partir da pergunta “como faço o que faço?” e da necessidade de sua explicação, apresenta-se reflexões recursivas sobre as circunstâncias e coerências que constituem a experiência vivida no fenômeno investigado. Busca-se compreender a convivência digital de forma a ampliar o uso das ferramentas da EaD e tornar o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) um espaço criativo potencializado pela arte, tecnologia, co-criação e compartilhamento de saberes. Numa articulação teórica, prática e experiencial, visualizou-se e explicou-se a Autonomia Compartilhada sob alguns aspectos: no empoderamento tecnológico e comunicacional; na integração dos campos arte e ciência; na cultura digital para a criação e autoria em convivência e no trabalho colaborativo em rede.
A BIOLOGIA DO CONHECER E O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA COMPARTILHADA NA CONVIVÊNCIA DIGITAL
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DOI: 10.22533/at.ed.23921130115
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Palavras-chave: Biologia do conhecer, Educação a distância, Autonomia compartilhada, Metadesign educacional, Tecnologia.
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Keywords: Knowing Biology, Distance Education, Shared Autonomy. Educational metadesign, Technology.
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Abstract:
This article is part of a thesis research entitled Educational Metadesign: shared autonomy as an emerging culture of digital coexistence, defended in August 2015 which integrate of Knowing Biology as a domain of cognitive comprehension and the Distance Education (EaD) as a action domain in the phenomenon investigation "Digital Network Coexistence: redefining the teaching and learning forms" in the Federal University of Rio Grande. From the question "how do I such that I do?" and the need for its explanation, are presented recursive reflections on the circumstances and coherences that constitute the experience lived in that phenomenon. It seeks to understand the digital coexistence in order to extend the use a EaD tools and make the virtual learning environment (AVA) a creative space enhanced by art, technology, co-creation and knowledge sharing of. In a theoretical, practical and experiential articulation, the Shared Autonomy was visualized and explained in some aspects: in the technological and communicational empowerment; in the integration of the fields of art and science; in the digital culture for the creation and authorship in coexistence and in the collaborative work in network.
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Número de páginas: 13
- Débora Pereira Laurino
- Zélia de Fátima Seibt do Couto
