A Bildung e a gestão escolar democrática
O presente estudo tem como
propósito comportar a ideia de Bildung como
elemento preponderante para “se ter uma”
gestão escolar democrática. Tomando como
questão central abordar se a Bildung poderia
possibilitar a compreensão da concepção de
gestão democrática apresentada em ambiente
escolar (ou a sua falta). O estudo caracterizase
como bibliográfico, de caráter qualitativo.
Realiza-se inicialmente uma breve abordagem
sobre o conceito de Bildung, e posteriormente,
da ideia de formação cultural como elemento
necessário à objetivação de uma gestão
democrática. Dá-se ênfase a contextualizações
referentes à participação da comunidade na
escola e à autonomia dos sujeitos. A efetivação
de ações em ambientes escolares, condizentes
com a concepção de gestão democrática, é
estreitamente vinculada com a formação cultural
obtida/construída pelos sujeitos no decorrer de
sua existência. Indicações proximais à gestão
democrática, como participação e autonomia,
somente adquirem status potenciais de
efetivação no ambiente escolar, a partir da
relação de auto formação e conhecimento de si,
por parte dos indivíduos pertencentes ao meio
com o próprio meio.
A Bildung e a gestão escolar democrática
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DOI: 10.22533/at.ed.6721910071
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Palavras-chave: Bildung, Formação cultural, Gestão democrática.
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Keywords: Bildung, cultural formation, democratic management
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Abstract:
The aim of this study is to understand
the idea of Bildung as an essential element for
“having a” democratic school management. It
takes as a central point to approach Bildung
acting as an intermediary in the conception
of democratic management practiced in the
school environment (or their lack). The study
covers, methodologically, the bibliographic
and qualitative character. Initially, the text
conceptualizes the Bildung theme, followed by
the conceptual assumptions of cultural formation,
as elements necessary for the objectification of
democratic management. Emphasis is placed
on contextualizations regarding community
participation and the autonomy of subjects in
school spaces. The implementation of actions in
school environments, attributed to the concept
of democratic management, are linked to the
cultural formation obtained/constructed by the
subjects during the course of their existence.
The aspects identifying democratic management as participation and autonomy, only
acquire potential status of effectiveness in the school environment from the relationship
of self-formation and self-knowledge, on the part of the individuals belonging to the
environment with their own environment.
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Número de páginas: 15
- Carmem Lucia Albrecht da Silveira
- Munir José Lauer
