O presente relato pretende comunicar

os resultados parciais da experiência sobre a

exploração das possibilidades da biblioteca

na educação infantil em uma Escola Pública

de Educação Infantil da cidade de Bauru, São

Paulo, durante o primeiro semestre de 2017.

Concentra-se na área de Língua Portuguesa,

abrangendo os eixos oralidade e leitura, e

destina-se às faixas etárias de alunos de um

ano e oito meses a seis anos incompletos. A

experiência baseia-se na perspectiva da Teoria

Histórico Cultural que considera o aluno sujeito

e o professor mediador, este que intervem na

realidade social e cultural, e consequentemente,

no desenvolvimento do ensino aprendizagem.

A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação,

por meio de abordagem qualitativa. Durante

seu primeiro ano de vigência, a experiência tem

ofertado aos alunos o acesso livre e mediado

aos livros, à roda da conversa, à contação de

histórias, às dramatizações, leituras, releituras,

entre outras. Embora ainda em andamento,

possui condições para atingir os objetivos

propostos a médio e longo prazo, tais como:

maior valorização do potencial dos livros como

recurso de ensino aprendizagem, bem como

a democratização dos mesmos no cotidiano

escolar de forma ampla, pedagógica, lúdica e

qualificada