A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA
o objetivo deste trabalho é analisar as dimensões conceituais da avaliação no processo de ensino-aprendizagem com o foco na educação infantil. Tal estudo se configura como de caráter teórico-bibliográfico de abordagem qualitativa. Considera-se que o papel da avaliação é de compreender que todos são capazes de aprender, desde que sejam respeitados seus ritmos e estilos, respeitar a diversidade, étnica, de gênero, visando à formação para a cidadania; considerar os parâmetros de avaliação como mutáveis, contextuais e éticos; potencializar a expressão e a vivência solidária e interativa. Assim, a avaliação deve centrar-se no presente, voltada para o futuro, buscando compreender o processo de aprendizagem da criança e o diagnóstico do que ainda precisa aprender.
A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA
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DOI: 10.22533/at.ed.8592213093
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Palavras-chave: Educação Infantil. Avaliação. Processo de Ensino-Aprendizagem.
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Keywords: Early Childhood Education. Evaluation. Teaching-Learning Process.
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Abstract:
the objective of this work is to analyze the conceptual dimensions of evaluation in the teaching-learning process with a focus on early childhood education. Such a study is configured as a theoretical-bibliographic qualitative approach. It is considered that the role of evaluation is to understand that everyone is capable of learning, as long as their rhythms and styles are respected, respecting ethnic and gender diversity, aiming at training for citizenship; consider the evaluation parameters as changeable, contextual and ethical; to enhance the expression and the solidary and interactive experience. Thus, the assessment should focus on the present, looking towards the future, seeking to understand the child's learning process and the diagnosis of what he still needs to learn.
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Número de páginas: 15
- Elis Regina dos Santos Viegas
- Cristina Fátima Pires Ávila Santana
