A Autonomia como Estratégia para a Aprendizagem Colaborativa e Inovação Pedagógica
Em pesquisa exploratória e explicativa realizada na Secretaria Municipal de Educação de Aracaju e na rede pública de Ensino Fundamental correspondente, constatou-se que a comunicação hierárquica das regras de ensino ocorre de forma centralizada e vertical, podendo inibir a participação e o engajamento de professores das escolas nos projetos pedagógicos estratégicos e frustrar as expectativas da comunidade escolar em relação à introdução de novas práticas e à inovação pedagógica auxiliadas por investimentos em infraestrutura e tecnologia educativa. Este trabalho objetiva analisar a autonomia como estratégia de participação e engajamento de profissionais da educação básica das escolas, para viabilizar uma revisão do ensino tradicional como modelo hegemônico, visando a construção de projetos pedagógicos com ênfase na aprendizagem colaborativa e em novas competências e habilidades docentes e auxiliados por tecnologias digitais.
A Autonomia como Estratégia para a Aprendizagem Colaborativa e Inovação Pedagógica
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Palavras-chave: Autonomia. Aprendizagem Colaborativa. Inovação Pedagógica.
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Keywords: Autonomy. Collaborative Learning. Pedagogical Innovation
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Abstract:
In an exploratory and explanation research at the Municipal Secretariat of Education of Aracaju and in the public network of Elementary Education corresponding, it was found that the hierarchical communication of the teaching rules occurs in a centralized and vertical way, It can inhibit the participation and engagement of teachers in the schools in strategic pedagogical projects and frustrate the expectations of the school community in relation to the introduction of new practices, and the pedagogical innovation aided by investments in Infrastructure and educational technology. This work aims to analyze autonomy as a strategy of participation and engagement of elementary school education professionals, to enable a review of traditional teaching as a hegemonic model, aiming at the construction of pedagogical projects with emphasis on collaborative learning and new competencies and teaching skills aided by digital technologies.
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Número de páginas: 15
- Henrique Nou Schneider
- Max Augusto Franco Pereira
