A AUSÊNCIA DE SENTIDO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA O PÚBLICO ADOLESCENTE: UMA INVESTIGAÇÃO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO IFTO/CAMPUS PALMAS
Este trabalho buscou investigar os significados atribuídos ao Ensino Médio
Integrado pelos estudantes dos terceiros anos que vivenciam essa modalidade de
ensino no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO) –
Campus Palmas. A metodologia utilizada, de cunho qualitativo, foi a realização de
entrevistas semiestruturadas para uma melhor compreensão das questões
levantadas na pesquisa. A análise dos dados foi efetuada a partir da análise de
conteúdo, o que nos propiciou um melhor entendimento das construções de sentido
dos sujeitos pesquisados. O referencial teórico utilizado contou com diversos autores
que discutem o ensino médio integrado no cenário educacional brasileiro, sob uma
perspectiva histórico-crítica. Identificou-se, após a análise dos dados da pesquisa,
uma perda de sentido do ensino técnico e ainda uma adesão de caráter utilitarista
ao ensino médio, visando uma inserção exitosa no ensino superior, por parte dos
adolescentes entrevistados. Entendemos que houve uma confirmação dos
apontamentos das perspectivas histórico-críticas, utilizadas na presente análise, na
medida em que não se denotou uma relação efetiva entre o ensino profissional e
ensino médio de formação geral. Concluímos a pesquisa enfatizando ser necessária
uma avaliação cuidadosa por parte da gestão educacional do IFTO/Campus Palmas
acerca dos atuais rumos pedagógicos dos cursos de ensino médio integrado, na
medida em que estes podem estar a se tornar, para seu público de estudantes,
somente um local para aprendizados de saberes vinculados à formação de caráter
geral, em detrimento da formação profissionalizante.
A AUSÊNCIA DE SENTIDO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL PARA O PÚBLICO ADOLESCENTE: UMA INVESTIGAÇÃO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NO IFTO/CAMPUS PALMAS
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Ensino médio integrado, adolescência, políticas públicas educacionais
-
Keywords: Vocational high school education, adolescence, educational public policies.
-
Abstract:
This work sought to investigate the meanings attributed by the students
of the third grade who experience their training in the Vocational High School of the
Science and Technology Education Federal Institute of Tocantins, Campus Palmas
(IFTO). Concerning the qualitative methodology, semistructured interviews were made
for a better understanding of the issues raised in the research. The analysis of the
data was carried out from the analysis of content, which lead to a better
understanding of the meaning construction of the subjects studied. The theoretical
framework used includes several authors who discuss vocational high school in the
Brazilian educational scenario, from a historical-critical perspective. After analyzing
the research data, it was identified a loss of meaning in vocational education, as well
as an attendance in the vocational high school aiming a successful insertion in higher
education by the adolescents interviewed. It is believed that the historical-critical
perspectives used in the present analysis were confirmed, inasmuch as an effective
relationship between vocational and regular high school in general education was not
denoted. The conclusion of this research emphasizes that a careful evaluation about
the current pedagogical directions of the vocational high school courses needs to be
performed by the management department of IFTO / Campus Palmas. The objective
of these actions is to strengthen the relation between the general high school
education and specific education, insofar as these courses may be becoming, for
their students, only a place for learning the contents linked to general high school
education in detriment to vocational high school education.
-
Número de páginas: 15
- Raquel Francisca da Silveira
