A AULA-PASSEIO DE CÉLESTIN FREINET E OS CURSOS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: POSSÍVEIS ENCONTROS PARA BRECAR A EROSÃO CULTURAL PRODUTO DA MODERNIZAÇÃO AGRÍCOLA (UMA PROPOSTA METODOLÓGICA)
o capítulo parte da urgente
necessidade de apontar elementos teóricos e
metodológicos para a Educação do Campo,
um tema ainda em construção. Além do
esvaziamento demográfico e problemas
de sucessão, a modernização agrícola tem
produzido também uma erosão cultural, ou
seja, a perda de toda uma gama de saberes
tradicionais dos agricultores. O texto é crítico
aos modismos pedagógicos e, ao mesmo
tempo, à militância política que têm dominado
as licenciaturas de Educação do Campo que,
na busca por uma oportunidade de formação
política esquecem o seu papel de formador
de educadores. Assim, propõe-se resgatar
Célestin Freinet, um autor francês entusiasta de
uma série de iniciativas educacionais no século
passado, e resgatar uma de suas iniciativas: a
aula-passeio, a partir dos auspícios da pesquisa
bibliográfica. Com esta metodologia os cursos
de Educação do Campo poderão refletir e
resgatar o saber tradicional via visitas aos
espaços que ainda mantém traços dos saberes
do modelo de agricultura que o aluno quiser se
associar e desenvolver, podendo fazer uso dos
saberes resgatados e/ou despertados. Pensar
uma Educação do Campo plural e que dialoga
com tendências teóricas diversas contribui para
a formação cidadã dos alunos.
A AULA-PASSEIO DE CÉLESTIN FREINET E OS CURSOS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: POSSÍVEIS ENCONTROS PARA BRECAR A EROSÃO CULTURAL PRODUTO DA MODERNIZAÇÃO AGRÍCOLA (UMA PROPOSTA METODOLÓGICA)
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Freinet. Metodologia de ensino. Proposta pedagógica para os cursos de Educação do Campo.
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Keywords: Freinet. Teaching methodology. Pedagogical proposal for the courses of Field Education.
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Abstract:
the chapter starts from the
urgent demand to point out theoretical and
methodological elements for Field Education,
a theme still under construction. In addition
to demographic depletion and farm family
succession problems, agricultural modernization
has also produced cultural erosion, that is, the
loss of a range of traditional farmers’ knowledge.
The text critics to the pedagogical fashion and
the political militancy that have dominated the
Education of the Field graduation that, in the
search for an opportunity of political formation,
its forgets to graduate of educators. Thus, this
chapter proposes to rescue Célestin Freinet,
a French author enthusiast of a series of
educational initiatives in the last century, and to
rescue one of his initiatives: the class-walk, from
the auspices of the bibliographical research.
With this methodology, the Field Education
graduation can reflect and rescue traditional knowledge through visits to spaces that still maintains traces of the knowledge of
the model of agriculture that the student wants to associate and develop, being able
to make use of the knowledge rescued and / or awakened. Thinking a plural field
education and that dialogues with diverse theoretical tendencies contributes to the
student’s citizenship formation
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Número de páginas: 15
- Manoel Adir Kischener
