A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: NUANCES E REFLEXÕES
A psicopedagogia tem como foco
de estudo a aprendizagem humana. Nesse
sentido, a pesquisa tem por objetivo apresentar
algumas ponderações sobre o campo da
Psicopedagogia, ressaltando a importância
da atuação do psicopedagogo no contexto
escolar. A pesquisa é de cunho teórico e de
campo, baseada nos estudos de Alves (2015),
Nascimento (2013), Pontes (2010), Barbosa
(2006), Portilho (2003), Visca (1987), entre
outros. Como instrumento de pesquisa foi
utilizado um questionário semiestruturado para
três profissionais da área da psicopedagogia
que atuam em três municípios do Sul do
Paraná. Com o estudo,constatou-se que o
psicopedagogo, via atuação direta em contexto
escolar, encontra inúmeros desafios e, para
superá-los, necessita de conhecimentos para
articular e promover ações de prevenção,
orientação, intervenção, atendimento, visando
contribuir na superação das dificuldades
de aprendizagem dos alunos. Portanto, é
imprescindível que o psicopedagogo realize
ações no contexto escolar, considerando as
particularidades, dificuldades e potencialidades
de cada aluno, desenvolvendo um trabalho
em parceria com os pais, professores, equipe
pedagógica e demais especialistas em prol da
maior aprendizagem dos discentes.
A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: NUANCES E REFLEXÕES
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Psicopedagogia. Contexto escolar. Aprendizagem.
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Keywords: Psychopedagogy. School context. Learning
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Abstract:
Psychopedagogy focuses on
human learning. In this sense, the research aims
to present some considerations about the field of
Psychopedagogy, emphasizing the importance
of the performance of psychopedagogue in
the school context. The research is theoretical,
based on the studies of Alves (2015),
Nascimento (2013), Pontes (2010), Barbosa
(2006), Portilho (2003), Visca (1987), among
others. As a research instrument, a semistructured questionnaire was used for three
professionals from the area of psychopedagogy
who work in three municipalities in the South
of Paraná. With the study, it was verified that
the psychopedagogue, through direct action
in a school context, encounters innumerable
challenges and in order to overcome them, needs
knowledge to articulate and promote prevention,
orientation, intervention, aiming to contribute to
overcoming learning difficulties. Therefore, it is
imperative that the psychopedagogue carries
out actions in the school context, considering the particularities, difficulties and capacibility of each student, developing a work in
partnership with the parents, teachers, pedagogical team and other specialists in favor
of the greater learning of students
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Número de páginas: 15
- Caroline Elizabel Blaszko
