Atena Editora

Este artigo tem por objetivo identificar

a utilização ou não das tecnologias de informação

e comunicação (TIC) por parte dos professores

da área de História, no ensino fundamental II,

em uma escola pública municipal da cidade de

Inhumas - Goiás. A pesquisa é de abordagem

qualitativa, seguida de estudo de caso.

Realizamos um estudo bibliográfico, a partir da

literatura na área da educação, acerca das TIC

utilizadas no ensino de História. Desse estudo,

ressaltamos a concepção de Barra (2007) onde

afirma que a formação docente é imprescindível

para a adequada utilização da informática

educativa. A partir de então, analisamos

também o Projeto Político Pedagógico (PPP)

da escola visando compreender as condições

asseguradas pelo documento acerca das TIC.

Os sujeitos da pesquisa foram os docentes de

História da unidade educacional estudada. Os

instrumentos de coleta de dados utilizados foram

questionários com questões relacionadas ao

tema da pesquisa e uma ficha de observação.

Por resultado, identificamos que os docentes

de História, que atuam na escola, 75% dos

participantes, disseram que utilizam TIC em

suas aulas, 25% afirmaram que não, por falta

desse recurso na escola. Segundo análises

dos resultados obtidos, percebe-se que as

Tecnologias da Informação e Comunicação

são de fundamental importância para a prática

pedagógica do professor em sala de aula, em

dias atuais.

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DOI: 10.22533/at.ed.7531918043
Palavras-chave: Tecnologia de comunicação e informação, Docente de História, Atuação.
Keywords: Communication and information technology, History Teacher, Acting.
Abstract:
This article aims to identify the

use or not of Information and Communication

Technologies (ICT) by the teachers of the

History area, in elementary education II, in a

municipal public school in the city of Inhumas -

Goiás. The research is of qualitative approach,

followed by a case study. We carried out a

bibliographical study from the literature in the

area of education about ICT used in teaching

history. Barra (2007), the conception of teacher

education is essential for the adequate use of

educational computing. We also analyzed the

School’s Political Educational Project (PPP) to

understand what conditions are ensured by the

ICT document. The subjects of the research

were the history teachers of the educational

unit studied. The data collection instruments

used were a questionnaire with questions

related to the research theme and an observation sheet. As a result, we identified

that History teachers, who work in school, 75% of respondents said yes and 25% said

no. According to the analysis of the results obtained, it is noticed that the Information

and Communication Technologies are of fundamental importance for the pedagogical

practice of the teacher in the classroom in the present day.
Número de páginas: 15

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