A ARTE DO GRAFFITI NA ESCOLA: intervenção artística e educacional
Trabalho desenvolvido a partir do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas, com o de intuito informar e conscientizar sobre a arte do graffiti e suas possibilidades metodológicas nos processos de ensino e aprendizagem. Sendo esta linguagem artística uma escolha assertiva, pois além de possibilitar historiografia e visão sobre o contexto social, permite estudantes revelarem seus anseios para o futuro. A Abordagem Triangular constituiu a metodologia deste exercício educativo, sendo leitura, interpretação e reflexão, e produção de imagens fundamentais para tal desenvolvimento. E tendo o projeto de extensão intitulado “A arte do graffiti na escola: intervenção artística e educacional”, ocorrido no ano de 2020 no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão Campus Buriticupu, promovido contribuições educacionais e sociais através de experimentos e práticas pedagógicas. Estes aprendizados geraram importantes reflexões a respeito do atendimento educacional, colaborando assim desse modo com o desenvolvimento cultural e científico. Neste pertinente afazer, destacam-se principalmente os princípios socioeducativos do hip-hop, o embasamento curricular escolar e a educação das relações étnico-raciais.
A ARTE DO GRAFFITI NA ESCOLA: intervenção artística e educacional
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.39221090716
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Palavras-chave: Arte. Educação. Graffiti.
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Keywords: Art. Education. Graphite.
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Abstract:
Work developed from the Center for Afro-Brazilian and Indigenous Studies, with the aim of informing and raising awareness about the art of graphite and its methodological possibilities in the teaching and learning processes. This artistic language being an assertive choice, because in addition to enabling historiography and a view of the social context, it allows students to reveal their desires for the future. The Triangular Approach constituted the methodology of this educational exercise, being reading, interpretation and reflection, and production of fundamental images for such development. And having the extension project entitled “The art of graphite in school: artistic and educational intervention”, which took place in 2020 at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão Campus Buriticupu, promoted educational and social contributions through experiments and practices pedagogical. These learnings generated important reflections regarding educational assistance, thus collaborating with cultural and scientific development. In this pertinent task, the socio-educational principles of hip-hop and the school curriculum base stand out.
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Número de páginas: 15
- Mislayne Lima Sousa
- Gleydson Rogério Linhares dos Santos Coutinho
