A APRENDIZAGEM PERMANENTE DE ADULTOS IDOSOS À LUZ DA COMPLEXIDADE
Este trabalho de revisão bibliográfica de cunho qualitativo e discute sobre a importância da aprendizagem permanente do adulto-velho, à luz da a Complexidade. Trata-se de uma reflexão teórica que aborda o assunto a partir da participação de idosos em atividades de extensão ofertadas por universidades do Brasil. Foram utilizados referenciais como: Morin (2012) e Petraglia (2001) sobre a Complexidade, e Beauvior (1990) articulada à gerontologia, para a sustentação desse estudo. Esta reflexão se faz a partir da Complexidade de Edgar Morin, considerando o envelhecimento um processo complexo, em que as partes estão integradas no todo e o todo está nas partes. Sendo o velho um ser do seu espaço e do seu tempo e a velhice a última fase do processo humano de nascer e viver. Validamos o processo de aprendizagem contínua como uma necessidade do ser comprometido com a sua própria vida, e que a mantém em contínuo desenvolvimento. As atividades do curso da vida, por sua vez, resultam em uma melhoria da sua qualidade de vida, contudo, é uma decisão que deve partir do sujeito, a de inserir-se em programa de aprendizagem, aumentando as suas possibilidades e oportunidades, e consequentemente, abrindo a sua mente. A participação de velhos em atividade educacionais, por meio da educação permanente lhes proporcionará viver melhor a última fase da vida.
A APRENDIZAGEM PERMANENTE DE ADULTOS IDOSOS À LUZ DA COMPLEXIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.8172014071
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Palavras-chave: Envelhecimento. Educação. Complexidade
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Keywords: Aging. Education. Complexity
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Abstract:
This article is bibliographic review of qualitative nature and discusses the importance of adult-old permanent learning, based on complexity. It is a theoretical reflection that addresses the topic from the participation of the elderly in extension activities offered by universities in Brazil. We used references such as: Morin (2012) e Petraglia (2001), about complexity and Beauvior (1990) articulated to gerontology to support this study This reflection is based on the complexity of Edgar Morin considering aging a complex process whose parts are integrated in overwall and the whole is in the parts, being the old man a subject of his space and time and old age and old age the last phase of the human process of being born and live. We validate the continous process learning as a need of the subject committed to your own life and that keeps her continually developing. The activities of the course of life in turn result in an improvement in their quality of life however, it is a decision that must come from the subject, the decision to fit into a learning program increasing your possibilities and opportunities and consequently, opening your mind. The participation of old people in educational activities through permanent education will enable them to live better the last phase of life.
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Número de páginas: 14
- Maria José de Pinho
- Clebson Gomes da Silva
- Ana Maria Freitas Dias Lima
- Lilian Gama da Silva Póvoa
- Josseane Araújo da Silva Santos
