A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO ATRAVÉS DA BIBLIOTECA DIGITAL BRASILEIRA DE TESES E DISSERTAÇÕES
Este estudo mostra as pesquisas
desenvolvidas em dissertações no site
da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e
Dissertações, realizado no ano de 2013,
Cujo objetivo é analisar de que forma essas
dissertações estão abordando o ensino de
matemática para pessoas com Síndrome
de Down e sugerir algumas possibilidades
de estudos posteriores. Esta pesquisa é de
cunho bibliográfico e foram analisados três
dissertações, todas do ano de 2013. A análise
ocorreu por meio da leitura de cada dissertação
destacando seus objetivos de estudos, o
conteúdo trabalhado e a forma de abordagem.
Ao final dessa pesquisa foi possível verificar
que as discursão em torno das dissertações
analisadas abordam: materiais concretos,
colocando ênfase nos conteúdos, Geometria,
números e operações, raciocínio lógico e
algarismo todos com foco em estudantes da
educação básica. Todos abordam objetivos de
matemática inclusiva com Síndrome de Down
no ensino básico.
A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN: UM ESTUDO ATRAVÉS DA BIBLIOTECA DIGITAL BRASILEIRA DE TESES E DISSERTAÇÕES
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DOI: 10.22533/at.ed.4771924051
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Palavras-chave: Educação inclusiva. Síndrome Down. Matemática inclusiva.
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Keywords: Inclusive education. Down syndrome. Inclusive mathematics.
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Abstract:
This study shows the research
developed in dissertations on the website of
the Brazilian Digital Library of Theses and
Dissertations, held in the year 2013, whose
objective is to analyze how these dissertations
are addressing the teaching of mathematics
for people with Down Syndrome and suggest
some possibilities studies. This research is a
bibliographical one and three dissertations were
analyzed, all of the year 2013. The analysis was
done by reading each dissertation highlighting
its study objectives, the content worked and the
way of approach. At the end of this research it
was possible to verify that the discourse around
the analyzed dissertations approaches: concrete
materials, placing emphasis on contents,
Geometry, numbers and operations, logical
reasoning and digit all focusing on students of
basic education. All address goals of inclusive
math with Down Syndrome in elementary
education.
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Número de páginas: 15
- Leonardo Lira de Brito
- Ticiany Marques da Silva
- JUDCELY NYTYESKA DE MACEDO OLIVEIRA SILVA
