A aprendizagem em questão: contribuições da Epistemologia Genética e da Psicanálise a quem ensina
Compreender como acontecem os
processos de aprendizagem, os aspectos que
influenciam em tais processos e os diferentes
caminhos que os sujeitos podem percorrer para
aprender é fundamental para que o educador
desempenhe o seu papel da melhor forma
possível. A inclusão da criança em espaços
educativos precisa necessariamente passar
pela aprendizagem e para tanto o professor
precisar compreender a complexidade desse
processo. Não basta ocupar o mesmo espaço.
Tampouco, basta conseguir interagir com os
pares. É necessário aprender. É pensando nesse
aspecto que o presente texto busca pensar
nos diferentes processos de aprendizagem
utilizando duas importantes bases teóricas da
psicopedagogia: a Epistemologia Genética e
a Psicanálise. A partir desses dois referenciais
basilares da área, busca-se refletir acerca dos
processos de aprendizagem, com o intuito de
contribuir para formação de educadores para
que crianças, adolescentes e adultos possam
estar de fato incluídos nos ambientes educativos
os quais frequentam; para que participem
ativamente dos processos e aprendam.
A aprendizagem em questão: contribuições da Epistemologia Genética e da Psicanálise a quem ensina
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DOI: 10.22533/at.ed.2921915015
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Palavras-chave: Educação; Aprendizagem; Psicanálise; Epistemologia Genética.
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Keywords: Education; Learning; Psychoanalysis; Genetic Epistemology.
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Abstract:
Understanding how the learning
processes make, the aspects that influence
these processes and the different paths that the
person can take to learn is fundamental for the
educator to play his role in the best possible way.
The inclusion of the child in educational spaces
necessarily has to pass through learning and
the teacher needs understand the complexity
of this process. It is not enough to occupy
the same place. It isn´t enough to be able to
interact with the peers neither. It is necessary
to learn. Thinking in this aspect that the present
text seeks to think about the differents learning
processes using two important theoretical bases
of psychopedagogy: Genetic Epistemology and
Psychoanalysis. Based on these two basic
references of these area, it is sought to reflect
about the learning processes, with the intention
of contributing to the formation of children,
adolescents and adults´s educators, so they can
to be in fact included in the educational that attend; for they are be able to participate
in the processes and learn.
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Número de páginas: 15
- Juliana dos Santos Rocha
