A ACESSIBILIDADE NA 17ª EDIÇÃO DO FESTIVAL DE INVERNO DE BONITO 2016 PELO ACERVO DO MUSEU DE ARTE CONTEMPORÂNEA DE MATO GROSSO DO SUL (MARCO)
O ensino de arte em sua trajetória
histórica no Brasil recebeu várias interpretações,
moldadas segundo as necessidades
da sociedade. Revisitando o percurso
histórico do ensino de arte no Brasil, da sua
institucionalização à década de 1990, período
em que o movimento de inclusão escolar se
desencadeou a nível internacional, tendo como
marco a Conferência Mundial de Educação
para Todos (UNESCO, 1990) e a Declaração
de Salamanca (UNESCO, 1994) é que, o
trabalho pretende discutir o ensino da arte na
educação formal e não formal para pessoas
com deficiência como força motriz para a tão
conclamada inclusão. Para tanto, recorremos
ao registro do ensino da arte no Brasil e sua
intersecção com a educação das pessoas com
deficiência, bem como a produção acadêmica
da Associação Nacional de Pesquisadores
em Artes Plásticas observando as principais
perspectivas das pesquisas em arte para
esse público. Por fim, faremos o registro de
experiência sobre acessibilidade até então
inédita realizada no Festival de Inverno de Bonito
em Mato Grosso do Sul, em sua 17ª edição
(2016) por intermédio do acervo do MARCO,
Museu de Arte Contemporânea de MS a fim de
evidenciar a importância e o fortalecimento da
pessoa com deficiência em espaços culturais.
A ACESSIBILIDADE NA 17ª EDIÇÃO DO FESTIVAL DE INVERNO DE BONITO 2016 PELO ACERVO DO MUSEU DE ARTE CONTEMPORÂNEA DE MATO GROSSO DO SUL (MARCO)
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Acessibilidade. Arte. Museu.
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Keywords: Atena
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Abstract:
The teaching of art in its
historical trajectory in Brazil received several
interpretations, shaped according to the needs
of society. Revisiting the historical course of art
education in Brazil, from its institutionalization to
the 1990s, a period in which the school inclusion
movement started at an international level,
with the World Conference on Education for
All (UNESCO, 1990) as its The purpose of the
Declaration of Salamanca (UNESCO, 1994) is
to discuss the teaching of art in formal and nonformal education for people with disabilities as
a driving force for the much-touted inclusion. To
do so, we have recourse to the teaching of art in
Brazil and its intersection with the education of
people with disabilities, as well as the academic
production of the National Association of
Plastic Arts Researchers, observing the main
perspectives of art research for the disabled
person. Lastly, we will record the previously
unseen accessibility experience held at the
Bonito Winter Festival in Mato Grosso do Sul, in its 17th edition (2016) through the
MARCO collection, the Museum of Contemporary Art of MS in order to highlight The
importance and empowerment of people with disabilities in cultural spaces.
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Número de páginas: 15
- Patrícia Nogueira Aguena
- Celi Corrêa Neres
