Publicado em 04 de setembro de 2023.

Este livro encontra-se inserido no campo de investigação da Educação
Histórica, tendo como objetivo analisar o pensamento histórico de estudantes
do terceiro ano do Ensino Médio de escolas públicas, situadas no norte do
estado do Paraná, acerca da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira.
Partimos do pressuposto que a implementação da Lei 10.639 (2003) e das
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2004),
possibilitou condições cognitivas para a ampliação de uma consciência histórica
perspectivada pelo conhecimento antirracista. A partir do uso das premissas
investigativas da Educação Histórica e metodológicas da Grounded Theory ou
Teoria Fundamentada, realizamos uma pesquisa de campo, ocorrida virtualmente
em quatro realidades escolares públicas situadas no norte do Paraná a fim de
forjar subsídios para a categorização das complexidades que envolvem o ensino
de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira na escola, ainda mais intensificadas
pela pandemia mundial da Covid-19. As fontes históricas analisadas foram as
narrativas estudantis, levantadas por meio da aplicação de questionários aos
estudantes e interpretadas em macro e micro categorias analíticas. Concluímos
que a dinamização de conteúdos substantivos perspectivados pelos princípios
norteadores da Lei 10.639/03, isto é, pelas premissas epistemológicas da
Educação para as Relações Étnico-Raciais, vêm contribuindo para a aquisição
de sentidos e repertórios conceituais antirracistas amparados pela História
ciência, que contribuem significativamente para a sofisticação do pensamento
histórico de estudantes, tornando-o mais complexo, elaborado e embasado
cientificamente ao romper com simplificações, generalizações e concepções
reducionistas que circulam na história pública acerca das relações étnicoraciais.
Ainda, torna-se necessário pontuar que este livro foi fruto da pesquisa de
mestrado desenvolvida pelo Programa de Pós-Graduação em História Social da
Universidade Estadual de Londrina (PPGHS/UEL) entre os anos de 2020 e 2021,
logo, no período de eclosão e auge da pandemia de Covid-19, que por sua vez,
refletiu e impactou diretamente em sua produção.