Publicado el 13 de Junio de 2025.

De parte de los autores de la presente obra en formato libro, manifestamos con gran orgullo nuestra emoción y satisfacción, de presentar ante la comunidad académica y en general a los tomadores de decisión del sector educativo; tanto a nivel institucional como de los territorios diversos que integran nuestro contexto nacional, los distintos aspectos, practicas, tensiones y accionar que surgen en la implementación de la gestión de la calidad de la educación; dado que esta estrategia de acción implica la interacción de procesos, recursos, técnicas, actores diversos, intereses y dinámicas propias que faciliten su logro de manera asertiva y propositiva en el tiempo esperado.
Por estas razones, creemos y tenemos el total convencimiento que la información aportada en este escrito referente a las tensiones presentes en los procesos de implementación de la gestión de la calidad en la educación básica y media, será de gran aporte a los equipos de trabajo escolares, compuesto por sus rectores, docentes, encargados del componente de calidad; a los secretarios de educación municipales y departamentales y; a los actores del orden nacional integrados por asesores, equipo ministerial y contratistas del aparato nacional, al momento de definir estrategias, políticas de acción y normativa precisa de orientación y exigencia de cumplimiento para una exitosa gestión de la calidad educativa, sobre todo en el contexto de la educación básica y media.
Así mismo, resulta importante rescatar y expresar a los distintos lectores que esta obra académico-científica es fruto de un gran trabajo que obedece al desarrollo de una investigación y de una tesis doctoral meritoria, en la cual, participaron académicos, gestores directos e indirectos, actores principales y secundarios del problema en estudio, dado que se contó con su participación directa, mediante la obtención de información de primera mano, a través de encuestas y entrevistas personales que aportaron datos y acciones diferenciadas que identifican la gestión propia de la calidad educativa; permitiendo de esta manera, la reflexión sobre las tensiones en los procesos de gestión de la calidad en el contexto del distrito de una ciudad intermedia en Colombia y la construcción colectiva de estrategias para compatibilizar o armonizar estas cuestiones, iniciando procesos innovadores y de visibilización de las políticas de mejoramiento de la gestión de la calidad educativa.
En este mismo ámbito, como muy bien se conceptúa a lo largo de la presente obra, la gestión de la calidad educativa y las tensiones que implican el logro de las metas que proponen estas, aportan una realidad invisibilizada de las dificultades que implica lograr el cumplimiento de las exigencias de las políticas de calidad nacionales, la normativa exigente y las limitaciones de los que finalmente terminan implementando dichas exigencias, que son las instituciones de educación básica y media en sus contextos propios regionales, rurales, lejos el aparato central y con la carencia de recursos de toda índole; sin embargo se resalta la convicción del esfuerzo, del trabajo en equipo y del compromiso de cada institución de educación básica y media por querer lograr el cumplimiento de dichas exigencias, a veces pareciendo inalcanzables para muchas de ellas, pero mediante la innovación de cada grupo de trabajo intentándolo con el mejor de los ánimos y aportando a la consecución de las metas propuestas.
En este orden de ideas, les deseamos a cada uno de los actores del sector educativo, sobre todo en los niveles precedentes (educación básica y media): personas, profesionales, rectores, docentes, estudiantes, instituciones, empresas consultoras y organizaciones gremiales asociativas educativas, que accedan a esta importante publicación, a que revisen, diverjan, disfruten y se apropien de cada uno de los conceptos y experiencias que se enuncian a lo largo de esta. También, ofrecemos la mayor cantidad de documentos científicos sobre la temática y publicados en la base de datos de Scopus;, facilitando datos, información, métricas y herramientas analíticas fiables en distintos contexto nacionales e internacionales.
Finalmente, mediante este libro titulado “TENSIONES EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA”, se enfatiza el compromiso de los autores, en visibilizar las dificultades y las prácticas de los gestores de la
secretaria de educación y de los rectores de las instituciones de básica y media en búsqueda de la calidad educativa, de tal manera que el lector y el tomador de decisión puedan determinar de forma simultánea en el mejor de los casos,
el nivel los avances investigativos en la temática, los objetivos educativos, los niveles de avance de la gestión de la calidad educativa a pesar de las tensiones, de la dirección y de las prioridades de la investigación desde el enfoque científico y la visión de mejora continua.

Edwin Causado Rodríguez, PhD
Director Grupo de Investigación Gestión de Recursos Para el Desarrollo – GIGRD. Reconocido y clasificado por Minciencias A, en Convocatoria 957 de 2024.

Leonardo Mateus Bedoya, PhD
Investigador Grupo de Investigación Gestión de Recursos Para el Desarrollo – GIGRD. Reconocido y clasificado por Minciencias A, en Convocatoria 957 de 2024.