Publicado em 26 de abril de 2024.

Este estudo de cunho qualitativo foi desenvolvido com os docentes enfermeiros do curso de enfermagem de uma Universidade do RS. O objetivo principal buscou analisar qual a percepção dos sujeitos em relação a formação do cuidado holístico nos discentes para a assistência de enfermagem com base nas diretrizes curriculares do curso. A coleta dos dados foi realizada a partir de um grupo focal composto por 09 professores enfermeiros. Foram realizados 3 encontros, buscando identificar a percepção dos docentes que permitisse apreender o universo empírico, objeto do estudo. Da Análise de Conteúdo dos dados empíricos emergiram surgiram 3 categorias temáticas, quais sejam: Categoria 1 – A visão holística versus humanização do cuidado; Categoria 2 – A visão holística: o desenvolvimento da competência; Categoria 3 – Limitações para o desenvolvimento da visão holística. A pesquisa revelou que os docentes são muito motivados e dedicados para o desenvolvimento da visão holística no processo de formação dos estudantes, mas que sofrem influências de alguns fatores externos relacionados, especialmente, à deficiência do ensino básico no País. Na perspectiva da formação por competências evidenciou-se uma natural tendência dos docentes de utilizar-se de sua experiência pessoal e profissional, bem como valorizar o conhecimento, as vivências e contribuições dos discentes para a construção de conhecimentos e mudanças de paradigmas. Desta maneira buscando dar sentido aos saberes e instigando a compreensão de que a formação não termina com a formatura, nem tão pouco se limita à sala de aula e campos de estágios. Para eles o grande insight está em formar cidadãos para atuar na sociedade de forma construtiva continuamente e isso só se conquista potencializando e valorizando o conhecimento prévio de cada ser. Quanto às diretrizes curriculares do curso de enfermagem os docentes colaboradores desta pesquisa demostraram não fazer uso das mesmas para a embasamento do perfil do profissional a ser formado e sim baseiam-se intuitivamente na sua visão de certo e errado, visão esta formada a partir de suas experiências pregressas. Também surgiu durante os encontros um certo alinhamento entre o que os docentes compreendem por visão holística e humanização da assistência. Para eles não se pode prestar uma assistência humanizada se não conseguir enxergar o indivíduo como um todo buscando atender as necessidades reais e individuais dos pacientes. Concluiu-se, desta maneira, o desenvolvimento de uma visão holística está muitas vezes relacionado às experiências pessoais dos docentes e discentes do que em um processo sistemático e intencional de formação reforçando a compreensão de Paulo Freire de que a educação se dá, muitas vezes, pelo exemplo. Os dados revelam, pois, a necessidade de ressignificar a formação dos estudantes de enfermagem de maneira a que incorporem em suas práticas a humanização da assistência, a partir de uma visão holística do ser humano.