Publicado em 11 de novembro de 2022.

O objetivo deste trabalho é apresentar algumas reflexões, a respeito da atuação do
Coordenador Pedagógico na garantia á educação com qualidade. Para isso foi realizado
estudos teóricos e observações que discutem o fazer da coordenação no cotidiano escolar.
Os estudos centraram basicamente na concepção de educação para a formação humana,
emancipatória, sendo está a educação pensada para o século XXI, indicando algumas
preposições de ressignificação do trabalho do coordenador pedagógico em sua prática de
coordenar os trabalhos atribuídos a sua função a ser desenvolvido na escola. Que aspectos
e concepções conduzem e orientam este fazer educação? Quais os princípios que norteiam
a prática do Coordenador na relação com os educadores e conhecimento? Este trabalho
parte do principio de que é necessária a retomada de caminhos muitas vezes esquecidos
a meio tantas que no dia-a-dia o coordenador é chamado a desenvolver na escola, desde
o acompanhamento do trabalho do coordenador com o educando a formação continuada e
da organização do trabalho pedagógico. O coordenador precisa ter uma formação inicial
e continuada para que possa desenvolver com afinco suas atribuições dentro da escola,
sendo a principal delas a formação em serviço dos professores. Destacamos a relevância
do planejamento participativo para que o trabalho do coordenador se dê de modo coletivo,
de forma a construir uma práxis reflexiva, visto que a escola só terá sucesso se houver a
integração de todos, inclusive do gestor. Consideramos que o coordenador precisa resgatar
sua identidade para se conscientizar de suas reais atribuições, só assim conseguirá realizar
um trabalho de qualidade nas instituições escolares.