Publicado em 03 de abril de 2024.

Na realidade brasileira, como também em outros países, a discussão
acadêmica sobre o lazer tem despertado interesse de estudantes e
pesquisadores/as de diversas áreas de conhecimento e de diferentes níveis de
formação, sendo a universidade o principal lócus de sua produção, bem como de
seu fomento. Isso tem sido verificado por um número crescente de trabalhos que
se propõe realizar análises do tipo estado da arte ou do conhecimento (GOMES
e REJOWSKY, 2005; PEIXOTO, 2007; GARNEAU, 2023). Esses estudos têm
demonstrado uma diversidade de temas que podem ser abordados à luz do que
se tem denominado, em nossa realidade, de lazer, sendo estabelecidas relações
com a recreação, o lúdico, o divertimento, o tempo livre e o ócio.
Além disso, essas pesquisas têm reforçado o caráter interdisciplinar
do campo, marcado pelo envolvimento de profissionais de diferentes áreas
do conhecimento, como Educação Física, Turismo, Pedagogia, Sociologia,
Antropologia, Letras e/ou da História, tendo em vista, como ressalta a CAPES
(2021), o avanço das fronteiras da ciência e da tecnologia e a geração de novos
conhecimentos ou disciplinas. Isso tem produzido e instigado olhares múltiplos
sobre o lazer e contribuído para reflexões e aprofundamentos em diálogo ou
enfoque em temas, como esporte, saúde, questões de gênero, desenvolvimento
social, negritudes, gestão, diversidade, bem-estar etc.
Conforme destaca Magnani (2000), a interdisciplinaridade é intrínseca
ao objeto lazer e, por isso, é imprescindível desenvolver novas abordagens
sobre o tema, porque permitem a descoberta de enfoques não inteiramente
visualizados em uma área e que podem contribuir para novas possibilidades
de sistematização de conhecimentos. Fato este que tem ocorrido no âmbito do
Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer (PPGIEL),
da Universidade Federal de Minas Gerais, que nas últimas décadas tem sido
uma importante referência nesse campo, e consequentemente no contexto de
produção desta obra.
Ressaltamos em 2006, a criação do Curso de Mestrado em Lazer da
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) que em 2012 transformou-se no
PPGIEL, com a criação do curso de Doutorado. Na atualidade, apesar da temática
do lazer ser objeto de estudos em diferentes programas de pós-graduação
no Brasil e em outros países, o PPGIEL oferta o único curso de Doutorado
específico sobre lazer da América Latina e o único curso de Mestrado sobre
lazer na realidade brasileira e está inserido na área Interdisciplinar, na Câmara
de Humanidades e Sociais da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (CAPES).
Esse Programa de Pós-graduação tem como objetivos principais a
formação de docentes para atuar em diferentes possibilidades de cursos de
APRESENTAÇÃO
formação existentes no mercado (técnico, tecnólogo, bacharéis, por exemplo)
e a formação de pesquisadores qualificados para a produção e a difusão de
conhecimentos sobre o lazer, principalmente no Brasil e na América Latina. Além
disso, é vinculado aos objetivos da formação a compreensão do lazer como um
direito, permitindo a realização e a intervenção em ações comprometidas com a
inclusão social.
Neste contexto, a interdisciplinaridade tem se constituído como um
elemento importante, porque contribui com o desenvolvimento da capacidade
de resolver problemas e conectar saberes. Característica, esta, fundamental
na formação dos discentes do PPGIEL, pois possibilita o aprofundamento de
conhecimentos sobre o lazer a partir de diferentes contextos acadêmicoscientíficos.
Até setembro de 2023, o PPGIEL formou 188 mestres, 95 doutores e 24
pós-doutores, no âmbito de 3 linhas de pesquisa (Identidade, Sociabilidades e
Práticas de Lazer; Memória e História do Lazer; Formação, Atuação e Políticas
do Lazer), produzindo um volume significativo de teses e dissertações que
contemplam o lazer em interface com múltiplas temáticas e enfoques. Produção
essa que, a partir de movimentos de docentes e discentes, em parceria ou não
com outros pesquisadores, têm circulado por eventos, periódicos, livros e outros
meios de publicação e divulgação científica, abrangendo públicos diversos.
Além dessas publicações, o PPGIEL tem realizado outras ações que têm
proporcionado impactos acadêmicos, sociais e políticos, como desenvolvimento
de programas de políticas públicas; realização de cursos de pós-graduação
lato sensu; mobilização e criação de associação de pesquisadores na área;
realização de eventos em nível nacional e internacional em parceria com outras
instituições; elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa; participação
em redes nacionais e internacionais de pesquisadores; edição de um periódico
especializado em lazer; criação do Programa de Educação Tutorial – PET em
Educação Física e Lazer, entre outras ações complementares citadas por Falção,
Debortolli e Rosa (2019), num texto que trata sobre o percurso do CELAR ao
PPGIEL: uma história de construção e de trabalho para o desenvolvimento do
lazer.
A publicação da produção do PPGIEL tem sido um ação constante de
docentes, discentes e egressos e resultou, em 2011, no livro intitulado “Estudos
do Lazer: Um panorama (ISAYAMA e SILVA, 2011). Doze anos depois, publicamos
essa obra coletiva, a mais recente ação do Programa, que abrange produções
vinculadas a dez grupos de pesquisa, registrados no Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), coordenados por professores
do PPGIEL e a eles vinculados. O seu objetivo é publicar uma amostra de
APRESENTAÇÃO
trabalhos realizados no Programa, seja a partir de teses e dissertações ou por projetos de pesquisa e os textos contemplam a trajetória de egressos do PPGIEL; manifestações específicas de lazer, como futebol, turismo, dança; e políticas públicas de esporte e lazer.
Agradecemos aos/às autores/as dos textos por atender a provocação feita pela coordenação do Programa e por contribuir com mais essa obra coletiva e consequentemente, com o debate sobre o lazer na realidade brasileira.
Desejamos uma excelente leitura à todos/as.
Hélder Ferreira Isayama
Maria Cristina Rosa
Organizadores

REFERÊNCIAS
CAPES. Relatório de Avaliação: Área Interdisciplinar, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/avaliacao/19122022_45.INTE_RelatorioFinal.pdf Acesso: 12 de set. de 2023.

FALÇÃO, D., DEBORTOLI, J. A., ROSA, M. C. Do Celar ao PPGIEL: uma história de construção e de trabalho para o desenvolvimento do lazer. In: GOMES, C. L. Coletânea do I Colóquio Interdisciplinar de Estudos do Lazer. Belo Horizonte: UFMG/EEFTTO, 2019.

GARNEAU, Jocelyn. La recherche universitaire canadienne en études du loisir et des loisirs. Bulletin, v. 20, n. 12, 2023.

GOMES, C. M. e REJOWSKY, M. Lazer enquanto Objeto de estudo Científico: Teses Defendidas no Brasil. Licere. V. 8, n. 2, p. 9-28, 2005.

ISAYAMA, H. F. e SILVA, S. R. da. (Org.). Estudos do Lazer: um panorama. Rio de Janeiro: Apicuri, 2011.

MAGNANI, J. G. C. Lazer, um campo Interdisciplinar de pesquisa. In: BRUHNS, H. T. e GUTIERREZ, G. L. (Org.). O corpo e o lúdico: Ciclo de Debates “Lazer e modernidade”. Campinas: Autores Associados, 2000. p. 19-34.

PEIXOTO, E. M. de M. Levantamento do Estado da Arte nos estudos do Lazer: (Brasil) Séculos XX e XXI – Alguns Apontamentos. Educação e Sociedade. v. 28, n. 99, p. 561-586, mai/ago, 2007.