Publicado el 18 de agosto de 2024.

Identidad docente y educación inclusiva: Análisis y reflexiones es una obra que emerge del profundo compromiso y la dedicada investigación de un grupo de académicas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (Chile). Este libro es un testimonio de la convergencia entre la identidad profesional docente y el imperativo de la educación inclusiva, dos elementos cruciales que se entrelazan para moldear una práctica educativa transformadora y equitativa. En tanto producto, forma parte de las contribuciones realizadas al interior del grupo de investigación “Didáctica para la educación inclusiva e identidad docente del profesorado”, reconocido institucionalmente por la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la misma institución.
En el corazón de este libro, yace la convicción de que la educación inclusiva no es simplemente un conjunto de técnicas o estrategias pedagógicas, sino una forma de vida que debe impregnar todas las facetas del sistema educacional. En este sentido, la inclusión educativa se presenta no solo como una expectativa, sino como una realidad alcanzable mediante el esfuerzo mancomunado y reflexivo del profesorado.
En el desarrollo, se exploran diversas dimensiones de cómo los docentes pueden y deben adaptarse a las necesidades y desafíos emergentes. El primer capítulo se orienta a las estrategias inclusivas para el aprendizaje de la escritura. El segundo capítulo centra su foco en las apreciaciones de la educación matemática inclusiva en la formación del profesorado. El tercer capítulo aborda la relación entre la cultura inclusiva y la práctica inclusiva. Por su parte, el cuarto capítulo se dedica al reconocimiento del profesorado de matemática en formación con respecto a los elementos que definen la matemática inclusiva. El foco del quinto capítulo es la identidad del profesorado de educación diferencial en contextos diversos. El sexto capítulo analiza la influencia de la identidad docente en la elección de estrategias didácticas para la enseñanza del lenguaje. El séptimo capítulo profundiza en la relación entre identidad profesional docente y las condicionantes de la educación inclusiva. Finalmente, el octavo capítulo se dedica a los biogramas e incidentes críticos para el análisis de identidad profesional del profesorado experto de educación especial.
Identidad docente y educación inclusiva: Análisis y reflexiones es más que una suma de investigaciones. Es una invitación a reflexionar sobre el rol del profesorado en la promoción de una educación inclusiva y equitativa. Esperamos que esta obra cumpla el propósito fundamental de continuar trabajando por una educación que apoye la diversidad y que contribuya realmente a la formación de la identidad docente.

GRUPO DE INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA E IDENTIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO
Universidad Católica de la Santísima Concepción