Publicado em 17 de agosto de 2023.

A escolha do Ensino de Botânica como tema para este guia permeou uma
percepção iminente da necessidade do desenvolvimento de materiais didáticos
para esta etapa primordial de aprendizagem, que é o Ensino Fundamental. Ao
optarmos por construir um guia de atividades práticas voltadas especificamente
para professores do Ensino Fundamental, as influências das experiências
presenciadas durante a nossa vivência em algumas escolas públicas municipais
e estaduais nos municípios de Araras, no estado de São Paulo foram muito
importantes.
É perceptível a dificuldade que muitos professores apresentam na
elaboração de atividades de Botânica que consigam ir além das exposições
exclusivamente de conteúdo e que privilegiem fortemente a memorização de
conceitos.
Parte da vivência nas escolas foi desenvolvida através do Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Este programa tem
como um dos seus principais objetivos a elevação da qualidade da formação
dos professores que atuarão no Ensino Básico. Durante a participação neste
programa foram realizadas diversas atividades com estudantes de escolas
públicas municipais e, nestas atividades propostas, também foi notada uma maior
necessidade de aprofundamento nos conceitos de Botânica e Meio Ambiente.
À parte a essas particularidades, espera-se, com este guia, facilitar o
trabalho dos professores do Ensino Fundamental e estimulá-los a tornarem-se
facilitadores no processo de aprendizagem destes conteúdos pelos estudantes.
Assim, este trabalho poderá cativá-los cada vez mais para a importância da
Botânica no dia a dia de cada pessoa, e não exclusivamente na elaboração de
uma avaliação, que muitas vezes é tida como um “teste de memória” por grande
parte dos estudantes.
Apesar da Botânica fazer parte da vida de todos nós, muitas vezes os
estudantes (e alguns professores) apresentam dificuldades em correlacionar tais
conhecimentos com a rotina diária das pessoas. E diariamente entramos em
contato com a Botânica, mesmo que não reflitamos sobre isso, seja através da
nossa alimentação, que inclui diretamente (como a ingestão de frutas e vegetais)
ou indiretamente (como a ingestão de carne, cujo animal possivelmente se
alimentou de algum vegetal) origem vegetal. Além disso, as plantas estão
presentes também nos combustíveis utilizados, nos tecidos de nossas roupas e
em vários medicamentos. A Botânica é, portanto, indissociável de nossas vidas,
mas ainda distante sob a forma de conhecimento sistematizado de interesse
popular. Assim, enseja-se tornar estes conteúdos aprazíveis e costumeiros para
estudantes e professores.
As atividades deste guia foram idealizadas inicialmente como parte
PREFÁCIO
do trabalho de conclusão de curso da primeira autora, concluído em 2013 na
Universidade Federal de São Carlos, com complementações das experiências
escolares e acadêmicas do segundo autor e da terceira autora. Desta maneira,
materiais complementares serão citados quando necessários.
Este guia paradidático foi produzido a partir da leitura detalhada do
documento “Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Ciências
Naturais” (BRASIL, 1998a) e da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL,
2018), documento utilizado pelo Ministério da Educação (MEC) para nortear seus
materiais didáticos. Além dos Parâmetros Curriculares Nacionais, utilizamos
a Base Nacional Comum Curricular, que, voltada para os conteúdos previstos
nos anos finais do Ensino fundamental na disciplina de Ciências, se divide em
três unidades temáticas: Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo
(BRASIL, 2018). As atividades deste guia contemplam integrativamente os dois
primeiros eixos. Desta forma, o material aqui apresentado pode ser utilizado em
concomitância com qualquer coleção didática que tenha sido produzida tendo
em vista tais documentos. O intuito deste guia é auxiliar o professor em suas
aulas práticas, sendo um material adicional, e não o único a guiar a aula da ou
do professor.
Temos esperança de que este guia motive e favoreça os professores
a pensarem em novas estratégias de estudo das plantas com suas turmas de
estudantes, transcendendo as ideias aqui apresentadas. Um bom trabalho a
todos!

Priscila Orlandini
Steve de Oliveira Costa
Renata Sebastiani