Publicado em 19 de março de 2022.

En el caso de México, las políticas en materia educativa en general, y en particular, las orientadas al subsistema de educación superior, deben encaminarse a preparar al país y sus habitantes a responder a los nuevos desafíos que plantea la sociedad del siglo XXI, y entre estos últimos se encuentra la necesidad de un mejoramiento de la calidad de la educación.

El presente trabajo estudia los fundamentos teóricos en torno a la evaluación de la calidad educativa en las Universidades Públicas de México (UPM), usando como base la literatura especializada en el tópico de referencia. Luego de una revisión de varias perspectivas de la evaluación, en el documento se construye un ejercicio de síntesis metodológica sobre el proceso evaluativo en México, a partir del cual se establecen algunos elementos críticos de dicho esquema y se formula, finalmente, un esbozo de propuesta para el modelo de evaluación de las UPM, donde se sugiere que la evaluación debe constituirse en un medio efectivo para el aseguramiento de la calidad y la rendición de cuentas.

Así, en el documento en curso destaca la consideración de los siguientes fundamentos formales de la evaluación de la calidad educativa en las UPM: 1) El aseguramiento de la calidad; 2) la rendición de cuentas; y, 3) el establecimiento de una institución evaluadora autónoma. En torno a este último punto, la propuesta que se configura en este ensayo apunta hacia la conformación de una Institución Evaluadora estatal y con autonomía administrativa y financiera, así como con independencia política, que desempeñe la evaluación académica como instrumento de la rendición de cuentas. Y la factibilidad de la propuesta se encuentra en la misma rendición de cuentas, pues resulta, en sí misma, una opción de solución tecnológica a la información asimétrica que existe entre la ciudadanía y sus representantes.