Publicado el 09 de septiembre de 2024.

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el estrés académico y el nivel de autoeficacia entre los estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa de Lima, 2023. Metodológicamente se trató de un estudio cuantitativo, nivel correlacional, tipo básica y con diseño no experimental. Se utilizó una cantidad muestral de 58 estudiantes de quinto de secundaria, siendo evaluados mediante cuestionarios. Los resultados descriptivos revelaron que el 51.8% de los participantes posicionaron al estrés académico en el nivel alto, mientras que hacia la autoeficacia fue de nivel bajo con 60.4%. Tras analizar la estadística de Spearman, los resultados inferenciales hallaron vínculos significativos y negativos entre estresores académicos, síntomas de estrés y estrategias de afrontamiento hacia la autoeficacia (Rho=-,703; -,757; -,747; p=0.000). Concluyendo que, existe una asociación de índole negativa e igualmente significativa entre las variables con un coeficiente de Spearman de -,731.