Publicado em 06 de abril de 2024.

A ação pedagógica em contextos, formais ou não, é intencional, sempre. O movimento que abarca a relação entre os seres humanos neste processo de ensino e aprendizagem tem direção, sentido e envolve a transformação. O quão estrutural é esta transformação, eis o elemento que se busca investigar neste dossiê temático, no qual pesquisadores de diversos programas de pósgraduação Stricto Sensu do Brasil nas áreas da Arte, da Educação, do Ensino, da Comunicação e da História convergem os olhares sobre as oportunidades de inserção, inclusão, permanência e êxito, de estudantes das mais diferentes condições em diversas modalidades e níveis de ensino. Desenvolver uma cultura de paz, um ambiente favorável, que permita a convivência com o diferente e permita, previna e contribua para a garantia do direito e acesso à educação a todos, todas e todes sem distinção; eis a intencionalidade dos estudos que aqui se apresentam.

A inclusão de mulheres na modalidade PROEJA, as especificidades do EJA, a educação profissional e tecnológica, a inclusão de alunos cegos, de baixa visão e surdos, o problema da violência escolar, o bullying, cyberbullying, a insubordinação criativa, o racismo, as questões étnico-raciais relativas à cultura afro-brasileiras e indígenas, gordofobia, homofobia, os Direitos Humanos, a migração Boliviana, as comunidades carentes e os desafios de combate à fome, a formação de jovens pesquisadores, o acesso à ciência, tecnologia e trabalho, competências socioemocionais, pandemia da Covid-19, o direito à educação, o protagonismo jovem, a formação humana integral, a cultura de paz, o uso e acesso às novas tecnologias digitais de comunicação e informação, dentre outros temas, ilustram a proposta.

O dossiê é caracterizado pela diversidade e abrangência temática, bem como os múltiplos olhares dos pesquisadores de diferentes áreas que se debruçam sobre a problemática, a partir dos referenciais das ciências humanas, mas com perspectivas singulares de aporte teórico. Faz parte do compromisso dos professores e pesquisadores reunidos neste dossiê: promover estudos que aprofundem sobre a origem, características e traços estruturais das formas de desigualdade, para construir conhecimentos que permitam ações afirmativas em contextos educacionais, subsidiando políticas públicas e institucionais. São 08 programas de Pós-Graduação envolvidos na apresentação desta proposta, que realizam pesquisas afins, ou em rede, parcerias e grupos de pesquisa: ECA/CCA/USP; PPGE/CEETEPS; PPGECN/UFMT; PPGED/FACED/UFU; PPGEdu – IFSul; PPGEdu/UFGD; PPGEn/UNIC-IFMT; PPGH-UFRGS, GPHSC-IFMT e ProfEPT (CPII).