Publicado em 01 de novembro de 2023.

Este trabajo describe los aspectos teóricos sobre el desarrollo histórico,
las conceptualizaciones de acuerdo a los enfoques teóricos, como también
se analiza sobre los factores que influyen en las dificultades específicas del
aprendizaje como son la comprensión lectora, dislexia, dificultades en las
matemáticas o razonamiento lógico como también de atención y memoria. Así
mismo se caracteriza los procedimientos de diagnóstico e intervención de las
diferentes posturas teóricas, enfatizando en el enfoque neuropsicológico.
En la segunda parte, teniendo en cuenta las propuestas orientadoras de
esta problemática en el contexto de estudio y las limitaciones que tienen los
especialistas y docentes de contar con instrumentos de diagnóstico y estrategias
de intervención, analizando los diversos factores que influyen en el aprendizaje,
se presentan los resultados de un trabajo de investigación, a través del método
de estudio de casos, con 60 estudiantes varones y mujeres del segundo al
sexto grado de Instituciones estatales de zona urbana, rural y marginal de la
ciudad de Huánuco que presentan diferentes dificultades escolares en el aula,
desde un enfoque cognitivo y neuropsicológico, donde se realizó el diagnóstico
psicopedagógico mediante la aplicación de instrumentos adaptados, y validados
a la muestra que han permitido conocer las características psicológicas y
neuropsicológicas de la muestra estudiada, donde el mayor porcentaje 40% de
estudiantes presentaron niveles bajos, con mayor desventaja los estudiantes
de zona rural. La evaluación neuropsicológica según el enfoque teórico y
metodológico propuesto por Luria, que fue aplicado en contextos diferentes de
los estudiantes.