Publicado em 09 de julho de 2021.

O atual cenário da educação no Brasil remete-nos a repensar a prática educativa em busca de estratégias para melhorar os caminhos e resultados obtidos pelos educandos. As transformações desejáveis ao nosso país devem começar na escola, por meio de ressignificações da ação docente e discente no processo educativo para que as mudanças se efetivem. Esta pesquisa objetiva analisar os resultados do processo de implementação de um currículo inovador que tem entre suas propostas desenvolver uma metodologia de ensino baseada na Pedagogia de Freinet, de modo a possibilitar a concretização de uma nova concepção de aprendizagem, de relações humanas e de organização dos espaços e vivências em uma escola privada de Ensino Fundamental II, da cidade de São Paulo. Tendo como fundamentos teóricos básicos os conceitos de educação e currículo inovador, este estudo considerou inicialmente, para efeito de análise, documentos da escola na qual foi implantado o referido projeto e da legislação vigente visando compreender o contexto educacional e a forma de implementação da proposta desenvolvida. A abordagem qualitativa norteou a realização da pesquisa de campo a fim de caracterizar as percepções dos professores referentes ao processo educativo e de formação vivenciado no Ensino Fundamental II, no período da implementação e consolidação do projeto, que vigorou de 2012 a 2017. A coleta de dados foi efetuada por meio de entrevistas realizadas com profissionais que atuaram diretamente neste projeto, acrescido de registros de observações do cotidiano escolar. Os resultados desta pesquisa permitem comprovar que o currículo inovador possibilitou ampliar o interesse e a motivação dos discentes, além de desenvolver habilidades e competências significativas que favorecem seu desempenho acadêmico e sua formação humana. Através desta pesquisa foi possível ainda validar a condição de que inovar na educação pressupõe a compreensão e o comprometimento do corpo docente e de toda a comunidade envolvida.