As instituições de ensino tendem a ser fonte de conhecimento para formar indivíduos capazes de terem autonomia sobre a complexidade de evoluir, visando um futuro próspero à luz de determinadas bases teóricas. Essa pesquisa, inserida na linha de pesquisa “Gestão Ambiental e de Recursos Naturais”, trabalhou com práticas ambientais conforme as percepções de servidoras públicas que contemplavam a rotina escolar com a adoção de atitudes ambientalmente corretas ou até mesmo a ausência das mesmas, então, objetivou compreender como servidores de uma escola pública estadual do município de Rondonópolis-MT percebem e colocam em prática as ações voltadas ao meio ambiente. Os procedimentos metodológicos foram embasados na realização de uma pesquisa teórico-empírica de caráter qualitativo com as técnicas de coleta de dados escolhidas para atender os objetivos da pesquisa, para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco servidores, levantamento documental e pesquisa bibliográfica. O tratamento dos dados ocorreu a partir da análise de conteúdo. Após as análises realizadas, infere-se que a escola em um contexto geral, trabalha de forma atuante para ações voltadas para o meio ambiente, entretanto, o assunto ainda é tratado de caráter restrito, porque foi possível identificar que o foco principal era na conservação da área verde escolar, pois todas as servidoras mencionaram a questão das plantas cultivadas na escola e dos projetos que norteavam esse aspecto, como os monitores mirins que percorriam as áreas do pátio relativas aos jardins para cuidar das plantas. Todavia, em todos os fragmentos de fala segundo as percepções é possível compreender que a questão ambiental carece de maior atenção em todos os sentidos, desde peculiaridades das atividades rotineiras individuais até na coletividade. A prática de cuidar de forma significativa da área verde escolar tende induzir a percepção que a escola zela intensamente em prol do meio ambiente, porém seguindo a documentação formal sobre o meio ambiente para as instituições de ensino, como exemplo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o meio ambiente (PCNs), nota-se que existem mais mecanismos de ação para serem disseminados na esfera de ensino.
PALAVRAS-CHAVE: Práticas Ambientais. Educação de Qualidade.