Publicado em 11 de abril de 2024.

A inclusão faz parte dos debates atuais que trazem discussões de políticas, ações
para rompimento de exclusões históricas, discriminações e garantia do direito à
educação para todos com respeito às diversidades na sociedade. Esta pesquisa
tem o objetivo geral de analisar as políticas e práticas educativas inclusivas
voltadas aos estudantes com deficiência do Ensino Médio Integrado do Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus João Pessoa.
Como base de sustentação teórica, foram utilizados autores, como: Saviani (2007);
Ciavatta (2014); Calissi (2014); Lourenço (2010); LDB, Lei 9.394/96; Regimento
Geral do IFPB (2017); Lei nº 13.146 (2015), Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência, entre outros. Quanto aos procedimentos metodológicos, foram
feitas pesquisas bibliográficas e pesquisa de campo para levantamento de dados
sobre o tema da pesquisa, percebendo o objeto de estudo em sua realidade. A
classificação desta pesquisa quanto à natureza constituiu-se como uma pesquisa
aplicada. Com relação ao tipo de pesquisa quanto aos objetivos, esta é exploratória
e descritiva. Os sujeitos da pesquisa consistiram em amostras de 14 participantes,
sendo sete docentes do IFPB – Campus João Pessoa, com experiências com
educandos com deficiência, um profissional da Coordenação de Assistência às
Pessoas com Necessidades Específicas – COAPNE – IFPB – João Pessoa e seis
discentes com deficiência matriculados no Ensino Médio Integrado. Eles colocaram
as suas ideias, as suas vivências, sendo três estudantes do curso de Controle
Ambiental, um de Mecânica, um de Edificações e um de Instrumento Musical. A
participação dos sujeitos da pesquisa foi muito importante para o fornecimento de
informações de práticas educativas inclusivas no Instituto Federal de Educação
da Paraíba que vieram a contribuir com a construção do produto educacional que
considerasse a realidade, as necessidades dos estudantes com deficiência. Toda
a pesquisa aconteceu com respeito aos procedimentos éticos. Para a construção
e a análise de dados, foram realizados levantamentos de informações por meio de
entrevista semiestruturada, roteiro de pesquisa. Para a interpretação e a análise
dos dados, utilizou-se o emprego da abordagem qualitativa por meio da estratégia
da análise de conteúdo de Bardin, visando alcançar os objetivos da pesquisa. Os
resultados possibilitaram a construção de um produto educacional ebook voltado
à disseminação das normativas orientadoras para práticas inclusivas na educação
profissional, com destaque para direitos e responsabilidades de educandos com
deficiência no Ensino Médio Integrado. O ebook foi aplicado em contexto real,
em sala de aula do Ensino Médio Integrado do IFPB – Campus João Pessoa,
de forma expositiva, com diálogos para a sensibilização dos discentes quanto à
temática, mostrando a relevância da discussão sobre inclusão e da busca de uma
educação de qualidade para todos. As políticas e práticas educativas do Instituto
Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus João Pessoa,
vêm contribuindo para a inclusão dos estudantes com deficiência que frequentam
o Ensino Médio Integrado. Entretanto, percebe-se, a partir das fala dos sujeitos
da pesquisa, a necessidade de ampliar as acessibilidades nos diversos espaços
departamentais, como também a percepção e a prática, cada vez mais frequente,
de ações educativas inclusivas que visem à permanência e à participação efetiva
dos educandos com deficiência nos cursos integrados do Ensino Médio.