Publicado em 07 de março de 2022.

O objetivo deste trabalho foi analisar em que medida a tecnologia digital alcançou de fato a sociedade contemporânea na esfera educacional, agregando, assim, discussões acerca da inclusão e exclusão digital da comunidade escolar nos níveis de educação básica e ensino superior, sob o viés de alunos e professores. Considerando a atual conjuntura de pandemia, o sistema educacional do Brasil precisou modificar a modalidade de aulas presenciais para modalidade remota ocasionado pelo distanciamento social, a fim de evitar a infecção pelo novo coronavírus. Desse modo, realizou-se o trabalho, no que tange os procedimentos metodológicos, através de pesquisa bibliográfica, com base em Lévy (1999, 2011), Freire (1967, 1969, 1996), Saviani (2005, 2016, 2018), Dewey (1959), entre outros; e realizou-se uma pesquisa de campo com docentes e discentes da rede pública de ensino, por meio de entrevistas semienterradas. A abordagem utilizada foi a qualitativa, e a pesquisa constituiu-se por natureza básica. Os resultados mostraram que a tecnologia não alcançou ainda a todos, e evidenciou uma sociedade ainda muito excludente. Diferente do que se pensa acerca das sociedades contemporâneas conectadas, a qualidade da internet de muitas famílias brasileiras ainda possui baixa qualidade, interferindo no processo educacional de segmentos sociais com menos prestígios econômicos, sendo essencial repensar políticas públicas que acolham os estudantes da rede de ensino público.