VINCULACIÓN EMPRESA-EDUCACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN EDUCATIVA COMO ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA PERMANENCIA ESCOLAR EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: ESTUDIO DE CASO EN UN PLANTEL MEXICANO - Atena EditoraAtena Editora

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VINCULACIÓN EMPRESA-EDUCACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN EDUCATIVA COMO ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA PERMANENCIA ESCOLAR EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: ESTUDIO DE CASO EN UN PLANTEL MEXICANO

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La permanencia escolar en educación media superior constituye un desafío relevante para las instituciones educativas, especialmente en contextos donde las condiciones socioeconómicas, la falta de motivación académica y las limitadas oportunidades de desarrollo pueden incidir en el abandono escolar. El presente artículo tiene como objetivo analizar una experiencia institucional de vinculación empresa-educación e internacionalización educativa orientada al fortalecimiento de la permanencia escolar en estudiantes de educación media superior. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo-descriptivo, mediante un diseño de estudio de caso y sistematización de experiencia institucional en un plantel mexicano con una matrícula aproximada de 780 estudiantes, ubicado en un contexto social vulnerable. La intervención consistió en la implementación de actividades académicas vinculadas con robótica, concursos internos y tres experiencias de movilidad académica internacional realizadas entre 2017 y 2018, con la participación de 90 estudiantes, acompañados por docentes y personal administrativo. Los resultados observados muestran que 89 de los 90 estudiantes participantes concluyeron la educación media superior, mientras que 80 continuaron o concluyeron estudios universitarios. Asimismo, se identificaron efectos favorables en la motivación académica, las expectativas de futuro, la participación docente, el involucramiento familiar y el posicionamiento institucional del plantel. Se concluye que la vinculación empresa-educación y la internacionalización educativa pueden constituir estrategias formativas complementarias para fortalecer la permanencia escolar, siempre que se integren a una planeación institucional estructurada, con acompañamiento docente, participación familiar y seguimiento de las trayectorias estudiantiles. No obstante, al tratarse de un estudio de caso, los resultados deben interpretarse como evidencia descriptiva de una experiencia institucional favorable y no como una demostración causal generalizable.
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VINCULACIÓN EMPRESA-EDUCACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN EDUCATIVA COMO ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA PERMANENCIA ESCOLAR EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: ESTUDIO DE CASO EN UN PLANTEL MEXICANO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.0558632603064

  • Palavras-chave: Permanencia Escolar; Educación Media Superior; Internacionalización Educativa; Vinculación Empresa-Educación; Movilidad Académica

  • Keywords: School Retention; Upper Secondary Education; Educational Internationalization; Business-Education Collaboration; Academic Mobility

  • Abstract: School retention in upper secondary education represents a relevant challenge for educational institutions, particularly in contexts where socioeconomic conditions, low academic motivation, and limited development opportunities may influence school dropout. This article aims to analyze an institutional experience of business-education collaboration and educational internationalization aimed at strengthening school retention among upper secondary students. The study followed a qualitative-descriptive approach, using a case study design and the systematization of an institutional experience carried out in a Mexican school with approximately 780 students, located in a socially vulnerable context. The intervention consisted of the implementation of academic activities related to robotics, internal competitions, and three international academic mobility experiences conducted between 2017 and 2018, with the participation of 90 students accompanied by teachers and administrative staff. The observed results show that 89 out of the 90 participating students completed upper secondary education, while 80 continued or completed higher education studies. Favorable effects were also identified in academic motivation, future expectations, teacher participation, family involvement, and institutional positioning of the school. It is concluded that business-education collaboration and educational internationalization may constitute complementary formative strategies to strengthen school retention, provided that they are integrated into structured institutional planning, with teacher guidance, family participation, and follow-up of student trajectories. However, since this is a case study, the results should be interpreted as descriptive evidence of a favorable institutional experience rather than as generalizable causal proof. 

  • Marco Antonio Hernandez Vargas
  • Tania Michel Aguirre Villalobos
  • César Dunay Acevedo Arreola
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