URDIDURAS DE EXISTÊNCIA: NARRATIVAS ESPIRALARES DE MULHERES NEGRAS MÃES NA FORMAÇÃO ACADÊMICA UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL DE RAÇA GÊNERO E MATERNIDADE NA DOCÊNCIA - Atena EditoraAtena Editora

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URDIDURAS DE EXISTÊNCIA: NARRATIVAS ESPIRALARES DE MULHERES NEGRAS MÃES NA FORMAÇÃO ACADÊMICA UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL DE RAÇA GÊNERO E MATERNIDADE NA DOCÊNCIA

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Este artigo se constitui como um movimento espiralar que nasce da tese Entre fios e histórias: Tecendo com essas mulheres mães negras pesquisadoras na educação. A escrita emerge como gesto sensível que se apoia na escrevivência de Conceição Evaristo (2020), na fabulação biografemática de Roland Barthes (2004; 2015) e na concepção de tempo espiralar proposta por Leda Martins. A experiência de mulheres negras mães na formação docente aparece como território de criação cotidiana, profundamente marcada por dimensões interseccionais de raça, gênero e maternidade (CRENSHAW, 2002; COLLINS; BILGE, 2021). Fragmentos da tese, incorporados de modo ético e sensível, evidenciam a tessitura complexa que sustenta a permanência dessas mulheres no espaço acadêmico. O texto se tece como prática de cuidado com a palavra e com a vida, reafirmando a estética da existência negra como campo político e epistêmico (GONZALEZ, 2020; DAVIS, 2016; hooks, 2019).
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URDIDURAS DE EXISTÊNCIA: NARRATIVAS ESPIRALARES DE MULHERES NEGRAS MÃES NA FORMAÇÃO ACADÊMICA UMA ANÁLISE INTERSECCIONAL DE RAÇA GÊNERO E MATERNIDADE NA DOCÊNCIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.81781625171112

  • Palavras-chave: escrevivência; mulheres negras; maternidade; formação docente; interseccionalidade.

  • Keywords: escrevivência; Black mothers; teacher education; intersectionality; biographeme.

  • Abstract: This article unfolds as a spiral movement arising from the dissertation Entre fios e histórias: Tecendo com essas mulheres mães negras pesquisadoras na educação. The writing emerges as a sensitive gesture grounded in Conceição Evaristo’s escrevivência (2020), Roland Barthes’s biographeme (2004; 2015) and Leda Martins’s concept of spiral temporality. The lived experiences of Black mothers in teacher education appear as a field of daily creation shaped by intersectional dimensions of race, gender and motherhood (CRENSHAW, 2002; COLLINS; BILGE, 2021). Selected fragments from the dissertation highlight the complex weaving that sustains these women’s presence in academia. The text presents writing as an ethical practice of care for words and life, affirming Black women’s aesthetics of existence as a political and epistemic field (hooks, 2019; DAVIS, 2016; GONZALEZ, 2020).

  • ANDRESSA PAULA DE OLIVEIRA
  • Maria Elizabeth Barros de Barros
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