The Impact of the Covid-19 Pandemic on Teachers' Mental Health: A Systematic Literature Review
A pandemia de COVID-19 teve impactos significativos na educação, aumentando os desafios enfrentados pelos professores, categoria que já lidava antes com problemas relacionados aos grandes níveis de estresse. O presente artigo objetivou analisar a saúde mental dos professores durante a pandemia de COVID-19, através de revisão sistemática de trabalhos científicos publicados durante o período, que avaliavam domínios como qualidade de vida, ansiedade, depressão, estresse, burnout e exaustão nestes profissionais. Foram obtidos 1003 artigos a partir da busca por palavras-chave, sendo que destes, nove artigos abordavam o tema proposto, sendo eles objeto de análise da revisão. Os artigos estavam distribuídos em sete países, todos por questionário, sendo dois estudos longitudinais e sete transversais. Apenas um artigo avaliou professores escolares, os demais artigos selecionados avaliaram professores universitários. Foram selecionadas as categorias de análise isolamento e suporte, crianças e família, gênero, idade, finanças e estabilidade, saúde física e sono, comparação entre grupos, questões pedagógicas. Grande parte dos participantes das pesquisas analisadas apresentaram níveis altos de depressão, ansiedade e estresse, e relataram aumento da sua carga de trabalho durante a pandemia. As populações mais sujeitas à incidência de depressão, ansiedade e estresse foram mulheres, profissionais mais jovens e indivíduos com crianças em casa. Além disso, foi encontrado que o suporte familiar e no ambiente de trabalho são fatores de proteção contra a incidência dos transtornos supracitados.
The Impact of the Covid-19 Pandemic on Teachers' Mental Health: A Systematic Literature Review
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DOI: 10.22533/at.ed.1592592201109
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Palavras-chave: Saúde Mental, Professores, COVID-19, Saúde Ocupacional, Pandemia
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Keywords: Mental Health, Professors, Teachers, Faculty, COVID-19, Occupational Health, Pandemic
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Abstract:
The COVID-19 pandemic had significant impacts on education, increasing the challenges faced by educators, a category that previously already dealt with problems related to high levels of stress. This article aimed to analyze the mental health of educators during the COVID-19 pandemic, through a systematic review of scientific works published during the period, that evaluated domains such as quality of life, anxiety, depression, stress, burnout and exhaustion in these professionals. From the search for keywords, 1003 articles were obtained, and of these, nine articles addressed the proposed topic and were the object of analysis in the review. The articles were distributed in seven countries, all by survey, with two of them using a longitudinal methodology and seven a cross-sectional one. Only one article evaluated school teachers, the other selected articles examined university professors. The categories of analysis selected were isolation and support, children and family, gender, age, finances and stability, physical health and sleep, comparison between groups and pedagogy. Most participants in the surveys analyzed had high levels of depression, anxiety and stress, and reported an increase in their workload during the pandemic. The populations most subject to the incidence of depression, anxiety and stress were women, younger professionals and individuals with children at home. Furthermore, it was found that support from family and in the work environment are protective factors against the incidence of the aforementioned disorders.
- Maria Eduarda Iglésias Berardo de Souza
- Bianca Berardo Pessoa Zirpoli
- Daniel Cavalcanti Sena
- Nathaly Maria Ferreira Novaes
- Maria Valeska Berardo Pessoa de Souza
- Patryck Andrew Ribeiro de Melo Pontes
- Luiza Campelo Carneiro
