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TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE GOIÁS

O ensino da Língua Inglesa no Brasil é essencial para o desenvolvimento acadêmico e profissional, especialmente no contexto globalizado. No estado de Goiás, estudantes do Ensino Fundamental enfrentam desafios significativos, como a escassez de recursos didáticos atualizados e a baixa carga horária dedicada ao idioma. Considerando que os alunos são nativos digitais, o uso de tecnologias pode potencializar a aprendizagem, promovendo maior engajamento por meio de plataformas online e aplicativos com gamificação. O estado tem investido em iniciativas como a ampliação da conectividade escolar e o programa GoEnglish, que capacita professores no uso de plataformas digitais. Este estudo tem como objetivo geral analisar como as tecnologias digitais podem contribuir para a melhoria do ensino da Língua Inglesa nas escolas públicas estaduais de Goiás por meio de uma pesquisa bibliográfica, de caráter descritivo e documental. Especificamente, busca-se compreender o papel da Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018)   nesse contexto, identificar desafios enfrentados por professores e estudantes e descrever as tecnologias utilizadas. A pesquisa foi estruturada em seis capítulos, abordando desde a fundamentação teórica até a análise das ações implementadas nas escolas. Os resultados destacam a importância da formação docente e do investimento público para a efetividade das ferramentas digitais no ensino do idioma. Conclui-se que a tecnologia pode ser uma aliada na aprendizagem da Língua Inglesa, desde que seja integrada de forma estratégica ao currículo escolar.
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TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE GOIÁS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.816X112530051

  • Palavras-chave: Ensino de Língua Inglesa. Tecnologias Digitais. Escolas Públicas de Goiás BNCC.

  • Keywords: English Language Teaching. Digital Technologies. Public Schools of Goiás. BNCC

  • Abstract: Teaching English in Brazil is essential for academic and professional development, especially in a globalized context. In the state of Goiás, elementary school students face significant challenges, such as the lack of updated teaching resources and the low number of hours dedicated to the language. Considering that students are digital natives, the use of technologies can enhance learning, promoting greater engagement through online platforms and gamified applications. The state has invested in initiatives such as expanding school connectivity and the GoEnglish program, which trains teachers in the use of digital platforms. The general objective of this study is to analyze how digital technologies can contribute to improving English language teaching in public schools in the state of Goiás. Specifically, it seeks to understand the role of the National Common Curricular Base (BNCC) 2018 in this context, identify challenges faced by teachers and students, and describe the technologies used. The research was structured in six chapters, covering everything from the theoretical basis to the analysis of the actions implemented in schools. The results highlight the importance of teacher training and public investment for the effectiveness of digital tools in language teaching. It is concluded that technology can be an ally in learning the English language, as long as it is strategically integrated into the school curriculum.

  • MARIZA BARBOSA DE SOUZA COTRIM
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