As Tecnologias Assistivas representam um conjunto de recursos, serviços e adaptações com fins a proporcionar aos alunos com deficiência maior independência, melhoria de qualidade de vida e inclusão social, através da dinamização da comunicação,  da  ampliação de metodologias e a disponibilação de um ambiente escolar personalizado para a inclusão daqueles que necessitam e tem por direito, visto que com as devidas adaptações torna-se mais fácil os  estudantes com deficiência intelectual  ter acesso ao conhecimento e desenvolver a aprendizagem. Diante disso, o presente estudo objetivou refletir sobre   o emprego das   Tecnologias Assistivas como metodologia facilitadora do processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência intelectual.  Neste contexto, insere-se também os princípios educacionais da inclusão que garantem o direito a todo cidadão com deficiência, ser incluído no ambiente escolar tendo todas as condições necessárias para desenvolver a aprendizagem plenamente, no entanto, o processo de inclusão ainda não acontece de forma justa e eficiente, o que requer reflexões e ações par que esse público possa realmente usufruir desses direitos, sem sofrer discriminação, nem prejuízos nas formas de atendimento,  bem como ainda o direito a oferta de um trabalho pedagógico direcionado a superação de suas dificuldades e otimizando as suas potencialidades. Para a realização desse trabalho, adotou-se a metodologia de pesquisa bibliográfica quantitativa documental, com base em referenciais teóricos, que fundamentaram toda a reflexão, tais como: CARVALHO (2021), DUARTE (2018), GITZ (2021), MAGALHÃES (2022), entre outros. A efetivação do estudo justificou-se dada a importância que é aprofundar conhecimentos a cerca da da importância das tecnologias assitivas para o desenvolvimento educacional dos estudantes com defiência intelectual. Os resultados obtidos durante este estudo, demostraram que esses recursos se configuram como instrumentos facilitadores para a comunicação, inclusão e desenvolvimentos das habilidades conforme a capacidades e ritmo de cada individuo.