TEACHERS’ PERCEPTION DURING PANDEMIC TIMES: CHALLENGES, OPPORTUNITIES AND CHANGES
Esta revisão integrativa da literatura visa analisar a investigação sobre a ação de ensinar e os desafios, oportunidades e mudanças no ensino a partir da percepção dos professores da educação básica durante a pandemia da Covid-19, considerando as metodologias adotadas nas investigações realizadas. Relativamente aos desafios, a maioria dos professores identificou três áreas de dificuldades: interacção e comunicação, motivação e coordenação dos estudantes e avaliação da aprendizagem. Embora tenha sido um período de tensões, foi também entendido como uma janela de oportunidade para mudanças nas práticas de ensino. Desenvolver novas competências e conhecimentos, especialmente sobre tecnologia educacional, e repensar novas formas de ensino e aprendizagem foram as principais oportunidades percebidas pelos professores. Quanto às mudanças, perceberam mudanças tecnológicas, pedagógicas e sociais sobre a acção pedagógica.
TEACHERS’ PERCEPTION DURING PANDEMIC TIMES: CHALLENGES, OPPORTUNITIES AND CHANGES
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DOI: 10.22533/at.ed.5583823230310
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Palavras-chave: Ensino; Desafios; Educação Básica; Pandemia
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Keywords: Teaching; Challenges; Basic Education; Pandemic.
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Abstract:
This integrative literature review aimed to analyze research on teaching action and the challenges, opportunities, and changes in teaching from the basic education teachers’ perception during the pandemic era considering the methodologies adopted in research carried out. Regarding the challenges, most teachers identified three areas of difficulties: interaction and communication, student motivation and coordination and learning assessment. Although it was a period of tensions, it was also perceived as a window of opportunity for changes in teaching practices. Develop new skills and knowledge, especially about educational technology, and rethink new ways of teaching and learning were the main opportunities perceived by teachers. As for the changes, they realized technological, pedagogical and social changes on the teaching action.
- Ana Laura Brasil Peralta
- Wilsa Maria Ramos
- Anna Engel
