REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA SOBRE O USO DO TRABALHO DE CAMPO VIRTUAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA - Atena EditoraAtena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA SOBRE O USO DO TRABALHO DE CAMPO VIRTUAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Baixar PDF
Com o avanço tecnológico no atual mundo globalizado, a inserção de instrumentos nesse paradigma no âmbito escolar tem se tornado um importante auxílio do conhecimento. O pressuposto teórico desta pesquisa consiste em demonstrar como o trabalho de campo virtual pode contribuir positivamente no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Geografia. O presente trabalho teve como objetivo principal realizar uma revisão sistemática da literatura acadêmica sobre o uso do trabalho de campo virtual no ensino de Geografia, analisando suas contribuições, limitações e potencialidades. Para tal, buscou-se constituir as definições de Tecnologia da Informação e Comunicação e Tecnologia Digital da Informação e Comunicação, bem como sua inserção em sala de aula. No procedimento metodológico, incluiu-se a análise em artigos e publicações das principais estratégias pedagógicas utilizadas no ensino e as contribuições das TDICs, por meio de buscas formadas por palavras-chave e operadores booleanos na base de dados e repositórios acadêmicos. Evidenciou-se por meio desta pesquisa a qualificação das principais estratégias pedagógicas utilizadas no ensino e as contribuições das TDICs. Ademais, demonstraram-se também as principais metodologias e recursos tecnológicos utilizados no trabalho de campo virtual, além dos desafios e limitações observadas. Neste estudo, identificaram-se as possibilidades da inserção das tecnologias digitais como forma de potencializar os métodos didáticos no processo de ensino-aprendizagem.
Ler mais

REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA SOBRE O USO DO TRABALHO DE CAMPO VIRTUAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.81512326120310

  • Palavras-chave: Ensino de Geografia. Tecnologias Digitais. Ensino-aprendizagem.

  • Keywords: Geography teaching. Digital technologies. Teaching and learning.

  • Abstract: With technological advancements in today's globalized world, the integration of tools within this paradigm in the school environment has become an important aid to knowledge acquisition. The theoretical premise of this research is to demonstrate how virtual fieldwork can positively contribute to the teaching-learning process in the subject of Geography. The main objective of this work was to conduct a systematic review of the academic literature on the use of virtual fieldwork in Geography teaching, analyzing its contributions, limitations, and potential. To this end, definitions of Information and Communication Technology and Digital Information and Communication Technology were established, as well as their integration into the classroom. The methodological procedure included the analysis of articles and publications on the main pedagogical strategies used in teaching and the contributions of ICTs, through searches using keywords and Boolean operators in databases and academic repositories. This research highlighted the qualification of the main pedagogical strategies used in teaching and the contributions of ICTs. Furthermore, the main methodologies and technological resources used in virtual fieldwork were also demonstrated, in addition to the challenges and limitations observed. This study identified the possibilities of incorporating digital technologies as a way to enhance teaching methods in the teaching-learning process.

  • Raiana Santos de Quadros
  • Ana Lúcia de Jesus santos
  • David Victor Costa Teixeira
  • Liz Dandara Figueiredo dos Santos
Fale conosco Whatsapp