Virtual reality in linguistic teaching to immigrants
El presente estudio tiene como objetivo evaluar las oportunidades y limitaciones que la realidad
virtual puede aportar en la enseñanza lingüística a los inmigrantes empleando situaciones de la
vida cotidiana donde se trabaja también, de manera transversal, significados de los contextos
culturales. Para el desarrollo de esta herramienta de realidad virtual se ha contando con una
metodología de co-creación en la que se ha involucrado a usuarios finales de dos tipos,
inmigrantes y refugiados y profesores y facilitadores que harán uso de la misma de tres lugares
diferentes de Europa: Cataluña, Alemania y Grecia.
Para la evaluación de las oportunidades y limitaciones se empleará una metodología mixta
cualitativa y cuantitativa en la que se harán entrevistas a los usuarios finales y se realizará un
cuestionario con el objetivo de recoger su valoración. En esta metodología, el análisis de las
respuestas desde la perspectiva de los usuarios es fundamental para poder ir mejorando de
manera constante.
La presente investigación forma parte del proyecto europeo WELCOME, (Mutiple Intelligence
Conversation Agent Services for Reception, Management and Integration of Third Country
Nationals in the EU), que busca emplear la tecnología para apoyar en la recepción e integración
de los inmigrantes en Europa. Los resultados obtenidos en el presente estudio servirá a los
desarrolladores vinculados al proyecto para ir mejorando la tecnología y la realidad virtual
haciéndola más accesible y amigable para los inmigrantes y que pueda servir como herramienta
de adquisición del idioma en situaciones reales.
Virtual reality in linguistic teaching to immigrants
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DOI: 10.22533/at.ed.929362330082
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Palavras-chave: Nacionales de Terceros Países, Co-creación, Enseñanza del idioma, Innovación
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Keywords: Third Country Nationals, Co-creation, Language Teaching, Innovation
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Abstract:
The objective of this study is to evaluate the opportunities and limitations that virtual reality can provide in language teaching to immigrants using situations of daily life where meanings of cultural contexts are also worked transversally. For the development of this virtual reality tool, a co-creation methodology has been used in which end users of two types have been involved: immigrants and refugees and teachers and facilitators who will use it from three different places in Europe: Catalonia, Germany and Greece.
For the evaluation of the opportunities and limitations, a mixed qualitative and quantitative methodology will be used in which interviews will be carried out with the end users and a questionnaire will be carried out with the aim of collecting their assessment. In this methodology, the analysis of the responses from the perspective of the users is essential to be able to improve constantly.
This research is part of the European project WELCOME, (Multiple Intelligence Conversation Agent Services for Reception, Management and Integration of Third Country Nationals in the EU), which seeks to use technology to support the reception and integration of immigrants in Europe. The results obtained in this study will serve the developers linked to the project to improve technology and virtual reality, making it more accessible and friendly for immigrants and that can serve as a language acquisition tool in real situations.
- Marta Burgos González
- Eduardo Sánchez Otero
- Ana María Saborido Vilar
