PROMOTING STEM EDUCATION IN HIGH SCHOOL STUDENTS IN QUERÉTARO: EXPERIENCE AND RESULTS OF THE STEM CLUB
El Club STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) en el Estado de Querétaro, es una iniciativa interinstitucional que busca fomentar el interés por la ciencia y la tecnología entre los jóvenes de bachillerato. A través de sesiones virtuales y presenciales, el programa ofrece a sus participantes experiencias prácticas y educativas que estimulan el pensamiento científico, la ingeniería y la innovación. Los resultados de la evaluación muestran un impacto positivo en el conocimiento y las habilidades STEM de los participantes, así como en su percepción sobre las carreras en estas áreas. La alta calificación de satisfacción y la intención de recomendar el programa destacan su efectividad y aceptación entre los estudiantes. De acuerdo a los resultados obtenidos, el Club STEM demuestra el potencial de las intervenciones interinstitucionales para promover la educación STEM y el desarrollo socioeconómico regional. Sin embargo, persisten desafíos en cuanto a la equidad en el acceso y el mantenimiento del interés a largo plazo. Estos hallazgos tienen implicaciones importantes para la formulación de políticas educativas y la implementación de programas similares en otras regiones.
PROMOTING STEM EDUCATION IN HIGH SCHOOL STUDENTS IN QUERÉTARO: EXPERIENCE AND RESULTS OF THE STEM CLUB
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5584152418045
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Palavras-chave: STEM, educación interinstitucional, desarrollo socioeconómico, pensamiento científico, innovación.
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Keywords: -STEM, interinstitutional education, socio-economic development, scientific thinking, innovation.
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Abstract:
-The STEM Club in the State of Querétaro is an interinstitutional initiative aimed at fostering interest in science and technology among high school students. Through virtual and in-person sessions, the program provides participants with practical and educational experiences that stimulate scientific thinking, engineering, and innovation. Evaluation results demonstrate a positive impact on participants' STEM knowledge and skills, as well as their perception of careers in these areas. High satisfaction ratings and the intention to recommend the program highlight its effectiveness and acceptance among students. According to the findings, the STEM Club showcases the potential of interinstitutional interventions to promote STEM education and regional socioeconomic development. However, challenges persist regarding equity in access and long-term interest maintenance. These findings have significant implications for educational policy formulation and the implementation of similar programs in other regions.
- Diana Lorena Rubio Navarro
- Ricardo Luna Rubio
